目錄

卷首論語(yǔ)

班主任：班級(jí)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化的育人增值

邁向中國(guó)式教育現(xiàn)代化的大變革、大轉(zhuǎn)型、大發(fā)展的新時(shí)代，全面落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的現(xiàn)實(shí)精神，召喚班主任在積極追求班級(jí)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化的育人增值境界中，實(shí)現(xiàn)自身現(xiàn)代化的素養(yǎng)增值。班級(jí)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化的變革實(shí)踐作為學(xué)校班級(jí)育...

名班主任

精耕細(xì)作育桃李，樂(lè)于奉獻(xiàn)心無(wú)悔

作者簡(jiǎn)介 徐斌華，浙江省溫州市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)。浙江省特級(jí)教師，正高級(jí)教師。溫州市“十三五”領(lǐng)軍教師，溫州市“教育名家”培養(yǎng)對(duì)象，浙江省網(wǎng)絡(luò)名師工作室、浙江省名班主任工作室、溫州市名班主任工作室主持人，溫州市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事，溫州市中小學(xué)...

理論前沿

構(gòu)建“立體式”班級(jí)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化體系

［摘要］ 在教育評(píng)價(jià)體系中，班級(jí)評(píng)價(jià)占據(jù)著核心地位，它不僅影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化和教育現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。文章強(qiáng)調(diào)通過(guò)班主任素養(yǎng)提升、多元主體參與和智能刷新來(lái)構(gòu)建現(xiàn)代化班級(jí)評(píng)價(jià)體系。在班主任素養(yǎng)提升方面，文章強(qiáng)調(diào)班主任...

新時(shí)代初中班級(jí)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化的路徑探尋

［摘要］ 新時(shí)代背景下，初中班級(jí)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化正成為教育領(lǐng)域的重要課題。文章通過(guò)分析班級(jí)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化的內(nèi)涵、意義及現(xiàn)狀，探討了當(dāng)前初中班級(jí)評(píng)價(jià)在素養(yǎng)培育、多元主體、智能化應(yīng)用等方面存在的不足，并提出了針對(duì)性的實(shí)踐策略。班主任在班級(jí)評(píng)價(jià)中的素養(yǎng)增值...

班主任評(píng)價(jià)素養(yǎng)培育：實(shí)現(xiàn)班級(jí)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化的原動(dòng)力

［摘要］ 文章旨在探討班級(jí)評(píng)價(jià)中班主任應(yīng)具備的現(xiàn)代化素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注如何自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代化評(píng)價(jià)理論開(kāi)展班級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)踐，解決評(píng)價(jià)中的人本、公正、民主、增值等問(wèn)題，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及解釋評(píng)價(jià)信息，以理性把握評(píng)價(jià)目標(biāo)、功能和走向。 ［關(guān)鍵詞］ 班主任；評(píng)價(jià)...

隊(duì)伍建設(shè)

小學(xué)生“心中的好老師”特征分析

［摘要］ 文章基于南京市力學(xué)小學(xué)3055名學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過(guò)詞頻統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)編碼的方法，研究探討小學(xué)生心目中好老師的特征，在此基礎(chǔ)上提出了“三全育人”實(shí)踐措施：全員育人：推動(dòng)建構(gòu)育人共同體；全過(guò)程育人：重新構(gòu)建教育與時(shí)間的關(guān)系；全方位育人：...

群體動(dòng)力學(xué)視角下中職學(xué)校班主任工作室建設(shè)研究

［摘要］ 中職班主任是學(xué)生思想教育、班級(jí)管理和家校聯(lián)系的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，也是學(xué)?！叭恕惫ぷ鞯闹匾獙?shí)踐者，更是學(xué)校穩(wěn)定的基石。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要組成部分。文章結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查及訪談，分析當(dāng)前中職...

班會(huì)設(shè)計(jì)

有效安慰：我們之間最溫暖的語(yǔ)言

活動(dòng)背景 在學(xué)習(xí)了俞國(guó)良老師主編的《心理健康》七年級(jí)第12課《交往有藝術(shù)》后，學(xué)生對(duì)五種代表性溝通模式有所掌握，他們?cè)凇靶恼Z(yǔ)明信片”中吐露心聲，既有掌握溝通技巧、解決溝通困惑后的喜悅，也有在交往中感到無(wú)力的沮喪。其中，不少學(xué)生面對(duì)深處痛苦情...

心有繁星，慕光而行

班會(huì)背景 根據(jù)心理學(xué)家?？死锷睦砩鐣?huì)發(fā)展理論，初中學(xué)生處于青春期自我同一性探索階段，對(duì)自我的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、人生目標(biāo)、信念等感到困惑與迷茫。對(duì)未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才缺乏認(rèn)知，更不清楚自己應(yīng)該如何著手準(zhǔn)備。初三是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生面臨著中...

創(chuàng)意班級(jí)

自治行動(dòng)：賦能學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)

［摘要］ “自治”是班級(jí)的自主管理模式。在班級(jí)自主管理過(guò)程中，班主任既要放手讓學(xué)生自我管理，又要發(fā)揮指導(dǎo)、疏導(dǎo)、引導(dǎo)的作用。文章闡述了“自治行動(dòng)，賦能學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)”育人理念下的班級(jí)自主管理實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，以?xún)和瘎橹饕ナ?..

聚焦精神成長(zhǎng)，構(gòu)建閱讀文化

［摘要］ 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)陣地，在學(xué)生的情感、智力等方面的成長(zhǎng)上起著舉足輕重的作用。在當(dāng)前注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育背景下，加強(qiáng)班級(jí)書(shū)香文化建設(shè)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。本文立足于小學(xué)班級(jí)書(shū)香文化建設(shè)的實(shí)際需求，以營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍、激發(fā)學(xué)...

利用“小小責(zé)任官”制度培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

［摘要］ 自主管理能力作為小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)其未來(lái)學(xué)習(xí)、生活乃至職業(yè)生涯均產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。文章分析了學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出利用“小小責(zé)任官”制度培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的策略。通過(guò)明確角色定位，賦予學(xué)生自主管理權(quán)...

核心價(jià)值觀視域下“爾雅”班級(jí)文化建設(shè)研究

［摘要］ 班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，不僅能夠賦予班級(jí)文化建設(shè)新的內(nèi)涵，而且能夠更好地服務(wù)于核心價(jià)值觀在小學(xué)生中的傳播與實(shí)踐。文章探討了“爾雅”班級(jí)文化建設(shè)的重要性和實(shí)踐策略，通過(guò)開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)文...

自組織式中職班級(jí)管理現(xiàn)狀及改善策略

［摘要］ 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，公眾對(duì)職業(yè)教育的需求日益增長(zhǎng)，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作受到越來(lái)越多的關(guān)注。自組織式中職班級(jí)管理兼具管理和教育的雙重功能，對(duì)于提升中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。文章分析了目前自組織式中職班級(jí)管理中存在的問(wèn)...

情感教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用探究

［摘要］ 文章以情感教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用策略為研究主題，首先闡述了情感教育的概念和特點(diǎn)，然后分析了情感教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用現(xiàn)狀，最后探索出了“形成民主平等的師生關(guān)系、集體設(shè)計(jì)班級(jí)的管理制度、營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍、定期召開(kāi)全員參...

新型師生關(guān)系重構(gòu)：班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心維度

［摘要］ 文章探討了在中小學(xué)教育教學(xué)中，新型師生關(guān)系重構(gòu)對(duì)于班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心意義，試對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與新型師生關(guān)系構(gòu)建的相互作用關(guān)系進(jìn)行研究，并提出促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與新型師生關(guān)系構(gòu)建的實(shí)踐策略：搭建有效溝通橋梁、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)精進(jìn)研修、讀書(shū)...

家校共育

家校共生關(guān)系中班主任的角色意識(shí)

［摘要］ 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，科技創(chuàng)新推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)家校合作中的班主任角色認(rèn)知與實(shí)踐提出了新要求。新時(shí)期的家校關(guān)系呼喚更多的理解與尊重、溝通與交流，共生關(guān)系應(yīng)運(yùn)而生。在這一關(guān)系中，班主任是主導(dǎo)者、引導(dǎo)者、溝通者及指導(dǎo)者?；谶@一...

正能·聚能·賦能，激活“校家社”能量磁場(chǎng)

［摘要］ 家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭教育是人生的第一課堂。學(xué)校如何通過(guò)有效舉措提升家庭教育質(zhì)量，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“校家社”協(xié)同育人同頻共振，是一個(gè)值得深入探索的問(wèn)題。南京市揚(yáng)子第二小學(xué)開(kāi)展了一系列實(shí)踐探索，建立“校家社”三方融合育人模式，充分挖掘...

5G背景下家校共育模式探究

［摘要］ 隨著5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用，家校共育模式迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。文章分析了5G技術(shù)在家校溝通、信息共享和互動(dòng)協(xié)作方面的優(yōu)勢(shì)，以及當(dāng)前家校共育模式中存在的問(wèn)題，提出了基于5G技術(shù)的家校共育模式優(yōu)化策略，包括構(gòu)建高效溝通平臺(tái)、實(shí)施家長(zhǎng)教育培訓(xùn)...

同心同行，讓家長(zhǎng)成為“教育合伙人”

［摘要］ 文章探討了“教育合伙人”理念下的家校合作新模式，通過(guò)樹(shù)立共同愿景、促進(jìn)身份認(rèn)同和搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)等策略，可以有效促進(jìn)教師和家長(zhǎng)形成緊密的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。實(shí)踐表明，這種合作模式有助于增強(qiáng)家校之間的溝通與理解，提升教育效果...

德育新探

生命教育在高中德育工作中的滲透策略研究

［摘要］ 在高中德育工作中實(shí)施生命教育，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可忽視的作用。文章從生命教育的滲透意義出發(fā)，分析了生命教育在高中德育工作中的滲透現(xiàn)狀，并提出了在高中德育中有效滲透生命教育的策略：注重在學(xué)科教學(xué)中融入生命教育、組織以生命教...

“四時(shí)暖心”行動(dòng)：基于小學(xué)生活德育的實(shí)踐探究

［摘要］ 生活德育是一種整體性德育，從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行，又回到生活。堅(jiān)持“生活德育”理念，就要讓德育植根于生活，讓學(xué)生在生活情境中感悟，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)，在生活環(huán)境中熏陶，在生活交往中成長(zhǎng)。生活德育的思考與實(shí)踐為“體悟式德育”做出了有...

小學(xué)班主任德育管理有效策略探究

［摘要］ 小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力和理解能力相對(duì)較弱，對(duì)于抽象的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)難以深刻理解?；诖?，文章探究了新時(shí)期小學(xué)班主任開(kāi)展德育管理工作的有效策略，以故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生品德，分析故事深化道德體驗(yàn)；建立多元化家校溝通渠道，組織家長(zhǎng)參...

核心素養(yǎng)視角下中職德育的有效途徑探究

［摘要］ 立德樹(shù)人和核心素養(yǎng)概念的提出，對(duì)于當(dāng)下的中職德育而言，意味著需要尋找有效的培育途徑。這一途徑應(yīng)當(dāng)能夠激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生通過(guò)自主建構(gòu)而獲得德育生長(zhǎng)。讓學(xué)生真正成為德育的主體，是中職德育新途徑的重要抓手。面向中職學(xué)校學(xué)生所進(jìn)行...

精細(xì)化管理：初中高質(zhì)量德育的有效選擇

［摘要］ 德育工作是初中階段學(xué)校教育工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。文章總結(jié)了初中德育工作實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題，闡述了初中德育實(shí)施精細(xì)化管理的內(nèi)涵、特點(diǎn)和價(jià)值，提出在初中德育工作中實(shí)施精細(xì)化管理的策略：細(xì)化...

基于德育一體化理念的“三品德育”班級(jí)育人方略構(gòu)建

［摘要］ 基于習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，結(jié)合象賢中學(xué)深厚的“象賢文化”底蘊(yùn)，文章探討了“內(nèi)生外化，培育三品青年”的育人理念與實(shí)踐。以蓮為象征，汲取《愛(ài)蓮說(shuō)》中“君子之品”的精髓，構(gòu)建雅蓮班德育生態(tài)，并通過(guò)“內(nèi)生”與“外化”相結(jié)合的...

心育導(dǎo)航

運(yùn)用自我發(fā)展心理學(xué)，幫助失親少年走出困境

［摘要］ 主人公小Y親歷失親后，出現(xiàn)了一系列創(chuàng)傷性情緒反應(yīng)和行為問(wèn)題，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)、生活和社交。文章結(jié)合自我發(fā)展心理學(xué)理論，通過(guò)三方面的努力去推動(dòng)小Y轉(zhuǎn)變思想，改變行為，走出人生瓶頸：?jiǎn)拘焉X(jué)知力，理解悅納新自我；增強(qiáng)生活適應(yīng)力，主動(dòng)關(guān)...

高中班主任用心靈對(duì)話提升學(xué)生心理品質(zhì)研究

［摘要］ 積極心理品質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，對(duì)其身心健康、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社交適應(yīng)等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。文章在闡釋積極心理品質(zhì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了高中班主任開(kāi)展“心靈對(duì)話”的必要性，并從共建班級(jí)情感生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)新傾聽(tīng)與表達(dá)機(jī)制、激發(fā)內(nèi)在潛...

兒童版畫(huà)在藝術(shù)療愈中的應(yīng)用價(jià)值和策略探析

［摘要］ 藝術(shù)療愈是一種獨(dú)特的心理健康疏導(dǎo)與治療方式。兒童版畫(huà)在藝術(shù)療愈中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。文章闡述了藝術(shù)療愈和兒童版畫(huà)的基本特性，深入探究了兒童版畫(huà)在藝術(shù)療愈中的應(yīng)用價(jià)值，并提出了具體的應(yīng)用策略：選擇合適的版畫(huà)類(lèi)型與材料；設(shè)計(jì)貼近生活...

特殊家庭學(xué)生心理健康教育的策略研究

［摘要］ 本研究旨在探討班主任在面對(duì)特殊家庭背景的中學(xué)生時(shí)，如何有效實(shí)施心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章首先總結(jié)了特殊家庭學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，隨后深入探討了班主任在心理健康教育中所承擔(dān)的多重角色，再基于案例分析提出相應(yīng)策略：提供個(gè)性化...

“情緒日記”在高中心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)中的應(yīng)用

［摘要］ 高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)同等多重因素交織，高中生心理問(wèn)題凸顯，心理危機(jī)事件頻發(fā)。高中班主任作為學(xué)生的“心理調(diào)色師”，應(yīng)充分發(fā)揮“情緒日記”在學(xué)生心理健康教育中的獨(dú)特作用。文章從“情緒日記”入手，分...

熱點(diǎn)關(guān)注

信任重塑：年輕班主任應(yīng)對(duì)信任危機(jī)的有效策略

［摘要］ 在班級(jí)管理的過(guò)程中，信任如同黏合劑，將學(xué)生和班主任緊緊地聯(lián)系在一起。對(duì)于年輕班主任而言，信任的重塑影響著班級(jí)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路中的重要環(huán)節(jié)。文章闡述了信任重塑對(duì)年輕班主任工作的重要性，分析了年輕班主任在建立信任過(guò)程...

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

“五位一體”的小學(xué)班主任工作評(píng)價(jià)實(shí)施探析

［摘要］ 如何對(duì)班主任進(jìn)行全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)，已成為班主任群體和德育工作研究者共同關(guān)注的話題。文章介紹了“五位一體”的班主任評(píng)價(jià)方式，從師德師風(fēng)、教育教學(xué)、學(xué)生工作、科研工作和人才稱(chēng)號(hào)五個(gè)方面對(duì)小學(xué)班主任的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系...

案例探究

指向幼兒綜合學(xué)習(xí)能力提升的幼小銜接自然教育課程實(shí)踐

［摘要］ 文章探討了幼小銜接階段自然教育課程對(duì)孩子綜合學(xué)習(xí)能力提升的重要性，并以上海奉賢區(qū)民辦九華田田幼兒園為例，闡述了順應(yīng)問(wèn)題情境的幼小銜接自然教育課程實(shí)施策略：以育人為出發(fā)點(diǎn)，尊重和接納幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；以教師為合作者，支持幼兒實(shí)現(xiàn)能力提...

學(xué)校教育理念引領(lǐng)班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐與思考

［摘要］ 教育理念是教育教學(xué)行動(dòng)的先導(dǎo)，是學(xué)校發(fā)展的方向指引，關(guān)系著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。湖北省荊州中學(xué)在120多年的辦學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成了勤勉弘毅、求實(shí)創(chuàng)新的校園風(fēng)氣，并提煉了“主動(dòng)學(xué)習(xí)、追求卓越”的教育理念。文章基于學(xué)校教育理...

育人體悟

心中有溫情，眼中有風(fēng)景

每個(gè)人都有自身的獨(dú)特性。教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。學(xué)生身上的獨(dú)特氣質(zhì)，很大一部分源于老師施加給學(xué)生的教育影響。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！贝_實(shí)，班主任要善于利用人性的溫暖，去調(diào)動(dòng)、鼓舞學(xué)生，去...