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小學生“心中的好老師”特征分析

——基于南京市力學小學的調(diào)查研究與探索實踐

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［摘要］ 文章基于南京市力學小學3055名學生的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過詞頻統(tǒng)計與數(shù)據(jù)編碼的方法，研究探討小學生心目中好老師的特征，在此基礎上提出了“三全育人”實踐措施：全員育人：推動建構(gòu)育人共同體；全過程育人：重新構(gòu)建教育與時間的關系；全方位育人：構(gòu)建系統(tǒng)化互動式的育人空間，為教師隊伍建設和教育質(zhì)量提升提供參考。（剩余5232字）

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