目錄

卷首論語

班主任：班級(jí)共育現(xiàn)代化的育人合力

面對(duì)新時(shí)代中國式教育現(xiàn)代化、教育高質(zhì)量發(fā)展、發(fā)展素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)、世界網(wǎng)絡(luò)科技快速發(fā)展等方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，呼喚家班共育能夠成為現(xiàn)代教育改革和支持學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)共同前瞻性領(lǐng)域。班主任、學(xué)生和家長等能夠真正融入同一個(gè)現(xiàn)代化教育模式中，彼此...

名班主任

模仿·創(chuàng)新·創(chuàng)造：班主任卓越成長的進(jìn)階歷程

不斷成長是班主任持續(xù)幸福的源泉。班主任只有長期處于成長狀態(tài)才能真正做到“立德樹人”，否則，輕則出現(xiàn)職業(yè)倦怠，重則誤人子弟。 人的成長都是持續(xù)的。在這個(gè)過程中，總有一些標(biāo)志性的事件和成果可以將持續(xù)的成長劃分為若干個(gè)模糊的階段。從這個(gè)角度來說，...

理論前沿

班級(jí)共育現(xiàn)代化：面向未來的挑戰(zhàn)

［摘要］ 實(shí)現(xiàn)班級(jí)共育現(xiàn)代化，是班主任踐行教育現(xiàn)代化的具體樣態(tài)。因此，班主任要著眼于人工智能發(fā)展的時(shí)代優(yōu)勢(shì)，在回應(yīng)當(dāng)下班級(jí)共育工作重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極探索全新的班級(jí)共育的理念與路徑，追求家庭教育和班級(jí)教育的齊頭并進(jìn)和互利共贏。通過提升共育雙...

構(gòu)建班級(jí)公共生活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)踐探索

［摘要］ 理想班級(jí)要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生追求知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)吸引家長積極投身家校共育領(lǐng)域，幫助學(xué)生克服成長中的困難。班主任積極探索班級(jí)共育新理念、新路徑，打造班級(jí)共育現(xiàn)代化，是班主任圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”智能發(fā)展的...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，班級(jí)共育現(xiàn)代化的路徑與策略

［摘要］ 班主任作為學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁，承擔(dān)著推動(dòng)家校合作、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)班級(jí)共育現(xiàn)代化的核心力量，擔(dān)當(dāng)著中國式教育現(xiàn)代化的新使命。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，班主任要積極探索班級(jí)共育新模式，通過“互...

專題報(bào)道

弘揚(yáng)教育家精神：班主任砥礪強(qiáng)師的核心價(jià)值追求

當(dāng)今中國，已經(jīng)進(jìn)入從教育大國邁向教育強(qiáng)國的新時(shí)代。中小學(xué)班主任作為落實(shí)黨的二十大精神、肩負(fù)立德樹人偉大使命、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重大責(zé)任、培養(yǎng)全面發(fā)展時(shí)代新人的核心主體，遵循與領(lǐng)悟習(xí)近平總書記系統(tǒng)凝練和大力弘揚(yáng)的中國特有的教育家精神，全面落實(shí)《中共...

班級(jí)生活

臨“?！笔苊?，重“拾”信任

編者按 信任是人際關(guān)系的理想狀態(tài)，也是審視班級(jí)生活的重要視角。當(dāng)前，很多年輕班主任在班級(jí)生活中常常會(huì)面對(duì)來自學(xué)生、家長等不同主體的“信任危機(jī)”。這種“信任危機(jī)”的出現(xiàn)，極易損傷班級(jí)生活的發(fā)展質(zhì)量，成為很多年輕班主任專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)梗阻。那么，...

多方入手，巧妙化解家校信任危機(jī)

擔(dān)任班主任第一年，我滿腔熱情，盼望著組建一個(gè)和諧友愛的班集體。誰料，家長們的質(zhì)疑聲紛至沓來。 “這個(gè)班紀(jì)律是越來越渙散了，現(xiàn)在又來一個(gè)剛畢業(yè)的班主任，真不知學(xué)校是怎么安排的！”“剛畢業(yè)的能壓得住這班小魔王嗎？這課堂紀(jì)律得多差?。　眲傔M(jìn)入班級(jí)...

修煉“大班主任”觀：化年輕班主任“信任危機(jī)”為“發(fā)展契機(jī)”

［摘要］ 在當(dāng)下教育生態(tài)中，處于職業(yè)生涯初期的年輕班主任容易面臨“信任危機(jī)”，需要以一種“大班主任”觀的修煉來喚醒、引領(lǐng)、激發(fā)其專業(yè)發(fā)展，化“信任危機(jī)”為“發(fā)展契機(jī)”?！按蟀嘀魅巍庇^的修煉具體包括：在“大道至簡”中潛心修習(xí)，提升教育基本功；...

隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)習(xí)共同體：初中班主任專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的核心支持策略

［摘要］ 班主任日常工作繁忙，很多時(shí)候只關(guān)注具體問題的解決，忽視了對(duì)問題的深入反思和系統(tǒng)的行動(dòng)研究。因此，本文探討了在學(xué)習(xí)共同體視角下提升初中班主任專業(yè)素養(yǎng)的策略。建立班主任學(xué)習(xí)共同體、定期組織內(nèi)部培訓(xùn)、實(shí)施行動(dòng)研究以及構(gòu)建跨學(xué)科領(lǐng)域共同體...

班會(huì)設(shè)計(jì)

拒絕體相煩惱?綻放青春魅力

班會(huì)背景 《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》中指出：美育是審美教育、情操教育、心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感，激勵(lì)人的精神，溫潤人的心靈。通過培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、?體驗(yàn)美、?感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，?從...

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

班會(huì)背景 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。習(xí)近平總書記對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，在全社會(huì)營造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。因此，接受勤儉節(jié)約教育，養(yǎng)成愛惜糧食的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)新時(shí)代的學(xué)生具有十分重...

創(chuàng)意班級(jí)

『雙減』政策下小學(xué)班主任管理策略探析

［摘要］ “雙減”政策的實(shí)施，為促進(jìn)教育良性發(fā)展提供了有力保障。基于“雙減”政策，本研究從落實(shí)“雙減”思想，創(chuàng)新班級(jí)管理方式；尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施因材施教管理；開展主題班會(huì)活動(dòng)，提高班級(jí)管理成效三個(gè)方面，對(duì)小學(xué)班主任管理工作思路展開分析，...

初中班級(jí)自主管理模式的實(shí)踐探索

［摘要］ 文章通過對(duì)初中班級(jí)自主管理模式的多方面探索與實(shí)踐，詳細(xì)闡述了培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任感、加強(qiáng)師生溝通機(jī)制、制定班級(jí)自主管理規(guī)章制度、開展班級(jí)管理能力培訓(xùn)以及持續(xù)改進(jìn)班級(jí)管理的重要性與實(shí)施策略，旨在為學(xué)校管理者提供理論與實(shí)踐的參考。 ［...

“五育并舉”的小學(xué)班級(jí)“勞動(dòng)+”活動(dòng)育人實(shí)踐新探

［摘要］ 勞動(dòng)教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著教育改革進(jìn)入深水區(qū)，勞動(dòng)教育需要突破固有的簡單的體力和手工勞動(dòng)，構(gòu)建創(chuàng)新型小學(xué)勞動(dòng)教育體系。文章以安徽省合肥市竹溪小學(xué)“勞動(dòng)+”教育為例，從“勞動(dòng)+體育，提升學(xué)生身體素質(zhì)”“勞動(dòng)+美術(shù)，培...

基于班級(jí)事務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的策略探究

［摘要］ 小學(xué)階段要想奠定好學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的基石，就需要落實(shí)五育并舉，還要充分利用班集體培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、責(zé)任感，逐步提升小學(xué)生自我管理能力。鑒于此，文章在分析提升小學(xué)生自我管理能力的意義的基礎(chǔ)上，從文化建設(shè)、常規(guī)管理、課程學(xué)習(xí)...

家校共育

家校合作，共育學(xué)生的社會(huì)與情感能力

［摘要］ 學(xué)校與家庭在孩子社會(huì)與情感能力培養(yǎng)上起著相輔相成的作用。家庭為孩子奠定了社會(huì)認(rèn)知的情感基礎(chǔ)，學(xué)校通過科學(xué)系統(tǒng)的教育和引導(dǎo)，幫助孩子將這些情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)能力。因此，家長應(yīng)與學(xué)校保持密切的溝通，共同關(guān)注孩子的情感和社會(huì)能力的發(fā)...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的創(chuàng)新策略探究

［摘要］ 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為社會(huì)各領(lǐng)域的重要驅(qū)動(dòng)力，教育領(lǐng)域亦不例外。面對(duì)這一變革，小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育模式亟待創(chuàng)新。文章旨在探討如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，借助家校共育的優(yōu)勢(shì)，以及小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的創(chuàng)新策略，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、...

德育新探

高中班主任班級(jí)管理中的德育滲透路徑

［摘要］ 在班級(jí)管理工作中，部分高中班主任仍面臨著道德教育難以有效實(shí)施的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為德育活動(dòng)形式單一、缺乏創(chuàng)新性及未能緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活等。為應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)，文章從創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化環(huán)境、發(fā)揮環(huán)境德育作用、實(shí)施榜樣示范引領(lǐng)、提升德育滲透效果...

學(xué)“四史”，明責(zé)任，勇?lián)?dāng)

［摘要］ 新時(shí)期，高中教育發(fā)生了顯著的變化。廣大教育工作者需貫徹落實(shí)立德樹人的教育理念，積極開展德育工作，確保每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能的同時(shí)，形成優(yōu)秀的品質(zhì)、正確的三觀以及完善的人格。在高中德育中，“四史”教育作為不可或缺的一部分，在...

心育導(dǎo)航

『焦點(diǎn)解決法』在『害羞』兒童干預(yù)中的應(yīng)用

［摘要］ 長期以來，“害羞”兒童在學(xué)校環(huán)境中是被忽視的，他們也迫切需要受到關(guān)注。本案例以“焦點(diǎn)解決法”“分級(jí)暴露”等輔導(dǎo)方法對(duì)班級(jí)中一個(gè)“害羞”兒童進(jìn)行干預(yù)，通過“共情接納 建立關(guān)系”“焦點(diǎn)解決 樹立自信”“溝通家長 獲得支持”“分級(jí)暴露...

打好心理戰(zhàn)，護(hù)航正青春

［摘要］ 高中階段的學(xué)生，不僅面臨學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也承受著來自心理、社交、情緒等多方面的壓力。文章旨在探討高中班主任如何根據(jù)學(xué)生不同的問題，運(yùn)用“心理戰(zhàn)”策略，幫助學(xué)生解決問題，從而形成健康的心理狀態(tài)。 ［關(guān)鍵詞］ 心理戰(zhàn)；高中；德育；心理健...

小學(xué)生說謊行為的原因及矯正對(duì)策

［摘要］ 說謊在小學(xué)生中很常見，如何應(yīng)對(duì)小學(xué)生的說謊行為成為重要的課題。本文旨在分析學(xué)生說謊行為背后的原因，并尋找應(yīng)對(duì)學(xué)生說謊行為的對(duì)策：創(chuàng)設(shè)和諧誠信的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)；建立正確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，重視精神性獎(jiǎng)勵(lì)；利用權(quán)威的教養(yǎng)方式，提高...

案例探究

特別的愛給特別的他

一、案例呈現(xiàn) 小B（化名），男，漢族，足月順產(chǎn)，家中獨(dú)子。父母均為初中畢業(yè)，自由職業(yè)。小B自幼身體健康，享受著祖輩與父母的雙重寵愛，但其行為表現(xiàn)卻顯露出異常跡象。 小B的行為問題在學(xué)校中尤為突出，成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。他的不守紀(jì)律并非偶然，而...

班級(jí)管理中家校協(xié)同的魅力

［摘要］ 家校協(xié)同育人在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要作用，能夠促進(jìn)教育的連續(xù)性，提高解決問題的效率，彌補(bǔ)教育缺位，為學(xué)生的成長營造一個(gè)全方位的關(guān)愛環(huán)境。文章選取初中班級(jí)管理中家校共育的典型故事，采用教育敘事的方式進(jìn)行闡述，體現(xiàn)了班級(jí)管理中家校協(xié)同化...

立足生命成長，設(shè)計(jì)勞動(dòng)主題實(shí)踐性作業(yè)

［摘要］ 新時(shí)代的勞動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)，要立足于學(xué)生生命全面、可持續(xù)發(fā)展。立足于學(xué)生的生命成長，設(shè)計(jì)主題實(shí)踐性勞動(dòng)作業(yè)，要優(yōu)化主題實(shí)踐性勞動(dòng)作業(yè)內(nèi)容，豐富主題實(shí)踐性勞動(dòng)作業(yè)形式，拓展主題實(shí)踐性勞動(dòng)作業(yè)時(shí)空。有效的勞動(dòng)作業(yè)，不僅有助于提升學(xué)生的實(shí)踐力...

育人體悟

心懷光亮，共慧前行

在班主任工作中，我始終以“心懷光亮，共慧前行”為目標(biāo)，用自己的言行、智慧、人格魅力匯聚教師、家長、學(xué)生等多個(gè)主體的智慧，形成一股強(qiáng)大的合力，踐行班主任潤心、啟智的擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。 一、霞光，照亮學(xué)生前行的道路 師生一場...

班級(jí)管理小妙招

教育大師懷特海在《教育的目的》一書中指出，學(xué)生是有血有肉的人，教育是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們走向自我發(fā)展之路。在班級(jí)管理中，教師們常常絞盡腦汁，尋求各種有效的方法來營造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者將結(jié)合自身帶班經(jīng)驗(yàn)，分享班級(jí)管理的三個(gè)...

讀懂學(xué)生?幸福成長

教育是一場心靈的旅程，而讀懂學(xué)生則是開啟這段旅程的鑰匙。只有真正讀懂學(xué)生，我們才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，給予他們最需要的關(guān)懷和引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)師生共同的幸福成長。筆者結(jié)合自身帶班經(jīng)驗(yàn)和案例，從真心接納“特殊生”、細(xì)心呵護(hù)“小綿羊”、耐心應(yīng)對(duì)“情...

尋找閃光點(diǎn)，照亮成長路

每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星星，有著自己的光芒，在沒被發(fā)現(xiàn)之前，他的光芒可能被掩蓋，作為教育者，我們的責(zé)任就是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诔砷L的道路上綻放出最耀眼的光芒。筆者結(jié)合自己的教育工作經(jīng)歷，分享在班級(jí)管理中發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，并攜手...

把握時(shí)機(jī)巧輔導(dǎo)，實(shí)踐活動(dòng)提素質(zhì)

人接受教育有兩種途徑：一種是書本知識(shí)，一種是從實(shí)踐中獲得。參加戶外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)生來說是非常有意義的，對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力都是很大的考驗(yàn)。班主任要巧妙地抓住實(shí)踐活動(dòng)中的有利時(shí)機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)，提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長...

班級(jí)管理的“常勝將軍”是這樣煉成的

班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面。要想把班級(jí)工作做得好，不僅要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立、健全班級(jí)管理機(jī)制。多年的班主任工作經(jīng)歷讓我越來越感覺到班級(jí)管理其實(shí)就是一場師生間的“斗智斗勇”。不過，這場“斗爭”的最終結(jié)果是...