中小學班主任

2024年25期

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該刊是2017年創(chuàng)辦的教育類省級期刊，是一本在新的發(fā)展時期為全國中小學班主任提供學術(shù)指導與專業(yè)發(fā)展服務的學術(shù)期刊。旨在引... 展開

類型

半月刊

類別

教育教學

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美育創(chuàng)新視域下特色高中跨學科育人的實踐與探索 ［摘要］美育是實現(xiàn)跨學科育人的紐帶和橋梁。在美育創(chuàng)新視域下進行跨學科育人具有落實立德樹人、深化全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的深刻價值意蘊，在遵循五育融合的理論邏輯和美育創(chuàng)新的實踐邏輯下，探索出牢固樹立五育融合的育人理念；強化打造德藝雙馨的教師隊...

基于“美創(chuàng)”特色的跨學科德育主題活動探索與實踐 ［摘要］基于學校的“美創(chuàng)”特色，以跨學科德育為核心，精心選擇并設(shè)計了一系列實踐活動，建構(gòu)了“德美一體，智美融合、勞美協(xié)同、儀美共情”四大板塊所構(gòu)成的跨學科德育主題活動體系，在立德樹人實踐中取得了良好效果。［關(guān)鍵詞］ “美創(chuàng)”特色；跨學科...

高中校園文創(chuàng)課程開發(fā)與實施 ［摘要］ “紫竹文創(chuàng)+”校本課程以校園文創(chuàng)設(shè)計為切入點，以設(shè)計服務輻射社區(qū)、街道作為以美育人的重要抓手，旨在通過跨學科項目的教學與實踐，讓學生學習和了解文創(chuàng)設(shè)計，并把學到的知識用于實際項目中的一門課程。課程規(guī)劃著眼于將跨學科知識與藝術(shù)實踐育...
指向創(chuàng)新素養(yǎng)培育的高中實驗美術(shù)課程實踐 ［摘要］在呼喚創(chuàng)新人才的時代背景下，基礎(chǔ)教育的素養(yǎng)導向日益凸顯，國家提出對高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的更高要求。上海市紫竹園中學的實驗美術(shù)課程能較好地發(fā)揮美術(shù)在學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育方面的獨特優(yōu)勢。課程依托跨學科的項目化學習展開，引導學生圍繞真實問題展...
基于“美創(chuàng)”特色的跨學科校本課程設(shè)計與實施 ［摘要］基于“美創(chuàng)”特色，通過跨學科校本課程設(shè)計與實施，構(gòu)建了一個兼具創(chuàng)意性與實用性的學習體系。在具體課程設(shè)計中，通過創(chuàng)建多功能區(qū)域，涵蓋傳統(tǒng)文化、綜合材料實踐、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計和基礎(chǔ)造型創(chuàng)作等領(lǐng)域，培養(yǎng)了學生多元化的技能和全面的藝術(shù)素養(yǎng)。項...
中國玻璃藝術(shù)跨學科課程的開發(fā)與實施 ［摘要］為進一步推進“雙新”落實，結(jié)合我校的美創(chuàng)特色，基于中國玻璃藝術(shù)的歷史、文化和審美價值，開發(fā)了一門玻璃藝術(shù)跨學科高中課程，旨在培養(yǎng)學生的跨學科素養(yǎng)、審美表達能力、文化理解能力和歷史思維能力。課程內(nèi)容包括玻璃藝術(shù)史、玻璃制造工藝、玻璃...

基于學校美術(shù)特色的高中跨學科教學探究 ［摘要］ 21世紀的教育改革強調(diào)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這要求教育不僅僅是傳授知識，更重要的是如何讓學生能將所學知識綜合運用于實踐中，解決現(xiàn)實問題?？鐚W科教學在高中課程中的應用，能夠打破傳統(tǒng)學科之間的隔閡，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。本研究立...
跨學科視角下高中語文單元梳理課的設(shè)計與實踐 ［摘要］自跨學科主題學習正式進入義務教育課程方案以來，引起了各方的關(guān)注。在高中階段，打破學科壁壘，實施跨學科主題學習，也成為當前課程與教學回歸育人價值的必要路徑?？鐚W科教學在哲學和心理學方面有其理論基礎(chǔ)，在單元梳理課中，以單元導語、學科基...
跨學科視角下高中數(shù)學課情境導入的設(shè)計與實施 ［摘要］為了豐富高中數(shù)學課堂導入思路及實施策略，創(chuàng)新和拓展數(shù)學教學模式，提升高中數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生的綜合能力提升和全面發(fā)展，采用文獻研究法、教學案例法等多元化研究方法，對跨學科情境導入的設(shè)計原則、操作流程和實施注意事項進行了深入的研究...
多模態(tài)協(xié)同視角下高中英語跨學科教學探究 ［摘要］基于多模態(tài)教學模式的概念和特點，以一節(jié)英語閱讀課為例，從交際引入、語篇閱讀、拓展練習、學科遷移輸出四個層次入手，探尋了多模態(tài)協(xié)同視角下高中英語跨學科課堂教學模式。通過探尋一種新的教學模式來幫助學生在提高閱讀準確度的同時又能提升閱讀...
跨學科視域下高中英語多模態(tài)教學實踐 ［摘要］在高中英語教學進行跨學科主題學習的實踐中，多模態(tài)教學給課堂互動帶來了新的轉(zhuǎn)變，為學生的思想表達提供了多元渠道，也為教學實踐中出現(xiàn)的問題提供了優(yōu)化路徑。根據(jù)多模態(tài)理論的框架以及多模態(tài)教學的特點，在英語跨學科主題學習中尋求多模態(tài)良性搭...
指向核心素養(yǎng)培育的高中物理跨學科教學探索 ［摘要］高中物理跨學科教學的必要性在于落實學生的學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)和終身學習能力。通過打破學科界限，讓學生學會重新整合、提煉、升華和應用所掌握的學科知識，為終身學習奠定基礎(chǔ)。同時，物理學與數(shù)學、化學、生物等學科有許多知識...
高中藝術(shù)跨學科教學實踐 ［摘要］隨著21世紀教育改革的深入，教育者越來越認識到，單一學科的教學方式已不再滿足學生的多元化、綜合性學習需求。為了培育學生的核心素養(yǎng)—人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當與實踐創(chuàng)新，跨學科教學逐漸被看作是一個關(guān)鍵途徑。在這...

指向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育的高中思想政治跨學科教學實踐 ［摘要］關(guān)注各學科之間的內(nèi)在聯(lián)系是新課標對高中教學的新要求，知識結(jié)構(gòu)由單一學科型轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W科型。將高中思想政治課融入跨學科教學實踐，是一種全新的嘗試，可以提升學生解決問題的能力，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。以“二十四節(jié)氣中的哲學與文化”為...
促進深度理解的語文跨學科學習實施路徑探究 ［摘要］跨學科學習包括基于學科本位的跨學科學習和項目的跨學科學習。在語文學習中，踐行跨學科學習，可以激發(fā)學生的學習動力，調(diào)動不同學科知識和多元智能進行綜合學習。但同時也要求教學者立足學科特性，以跨學科為手段促進語文學科綜合素養(yǎng)提升。立足學...
高中語文跨學科教學設(shè)計與反思 ［摘要］跨學科教學能夠幫助學生拓展知識和認知領(lǐng)域，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和思辨能力。以《燭之武退秦師》一課為例，闡述如何借助歷史、地理等相關(guān)學科知識來突破教學難點?？鐚W科教學要注意在合適的范圍和難度下運用相關(guān)學科知識，應該強調(diào)語文教學的獨立性，避免...
核心素養(yǎng)視域下高中語文跨學科教學的實踐與思考 ［摘要］在“雙新”背景下，高中語文跨學科教學已經(jīng)成為培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的重要實施方式。借鑒理科領(lǐng)域“STEM課程”的做法，通過創(chuàng)設(shè)多種任務情境，引導學生結(jié)合其他學科的知識、技能、素養(yǎng)，完成語文學習任務。從“跨學科”“跨學科教學...
高中數(shù)學跨學科教學實踐 ［摘要］向量作為數(shù)學教學中的一個重要知識點，具有豐富的理論內(nèi)涵和應用價值。旨在探討高中數(shù)學中向量的概念及其在跨學科教學中的設(shè)計，將重點關(guān)注如何利用跨學科教學設(shè)計，將向量概念與其他學科知識進行有機融合，更多元、全面地理解向量的概念，培養(yǎng)學生...
指向核心素養(yǎng)的高中英語跨學科教學實踐 ［摘要］跨學科教學正逐漸成為高中教育的發(fā)展趨勢。如何在“雙新”背景下在我校英語課堂中有效進行跨學科教學？教師以高中英語（上外版）的特色課型說寫融合課為例，立足單元視角、深入挖掘語篇、搭建跨學科橋梁；結(jié)合美創(chuàng)特色、關(guān)聯(lián)學生生活、探索跨學科教...
芻議高中英語跨學科課堂教學的實踐與探究 ［摘要］在“雙新”背景下，學校工作坊教研活動圍繞跨學科教學、創(chuàng)新思維培育等開展了深度研究活動。以上外版必修2 Unit 4為閱讀文本，在新高一年級完成了一場英語和體育學科融合的跨學科教學實踐活動，通過對英語文本引導啟發(fā)式的教學手段以及輔助...
生活情境視域下高中地理跨學科教學實踐探索 ［摘要］地理來源于生活，具有很強的綜合性，適合開展跨學科教學。以“自然保護區(qū)的類型與功能區(qū)”為例，探索生活情境視域下高中地理跨學科教學。教師帶領(lǐng)學生沉浸在“上海九段沙濕地國家級自然保護區(qū)”這一生活情境中，通過對該情境的觀察與分析，學習自然...
信息素養(yǎng)融入美術(shù)課堂的教學實踐與反思 ［摘要］將信息素養(yǎng)融入美術(shù)教學，有助于改變固有的美術(shù)教學模式，擺脫被動接受的“灌輸式”教學，使美術(shù)課堂變得更多元化。以“從二維到三維—素描鼻子的體塊”一課為例，引導學生借助繪圖軟件和網(wǎng)絡檢索等信息手段融入美術(shù)教學，創(chuàng)設(shè)了“學生信息檢索—學...

“美術(shù)天光教室的設(shè)計與改造探究”跨學科項目實施案例 ［摘要］為解決學校特有的天光教室在實際使用過程中存在的問題：光線問題、缺少置物架、無法成為對外展示交流的場所等。我校特色學科美術(shù)、理科數(shù)學、物理及英語教師團隊考慮以此作為學生跨學科研究項目的主題，對天光教室進行改造升級。首先優(yōu)化光線照明，...
基于跨學科視角的高中心理季活動案例 ［摘要］近年來，學生心理健康問題日益凸顯，教育部等十七部門印發(fā)的《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃》中明確提出了“五育并舉促進心理健康”，我校是一所具有鮮明藝術(shù)特色的高中，在心理課堂、心理主題教育活動中融合其他學科尤其是藝...
教師IP形象設(shè)計跨學科案例 ［摘要］面對當代美術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要求學生具備較強的信息技術(shù)能力與綜合實踐能力。為了實現(xiàn)這一目標，學校開設(shè)了文創(chuàng)選修課，課程以大學的設(shè)計課程和設(shè)計公司的創(chuàng)意思維方式引導學生進行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的系統(tǒng)學習，促進學生從繪畫基礎(chǔ)學習到設(shè)計思維與表達...