“情緒日記”在高中心理危機預(yù)防與干預(yù)中的應(yīng)用

［摘要］ 高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認同等多重因素交織，高中生心理問題凸顯，心理危機事件頻發(fā)。高中班主任作為學(xué)生的“心理調(diào)色師”，應(yīng)充分發(fā)揮“情緒日記”在學(xué)生心理健康教育中的獨特作用。文章從“情緒日記”入手，分析高中生心理危機的成因，提出基于“情侶日記”的心理危機預(yù)防策略：打造班級情感互動空間、培養(yǎng)情緒識別和表達能力，以及干預(yù)策略：建立心理健康預(yù)警系統(tǒng)、制定針對性干預(yù)方案、整合校內(nèi)外資源，為高中生心理健康教育提供新思路、新方法。（剩余4511字）