挖掘文本資源 促進(jìn)讀寫融通

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，注重學(xué)生在真實(shí)情境下運(yùn)用知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題的能力。在此背景下，探析讀寫融通的教學(xué)策略具有重要意義。文章基于信息加工理論，在以往讀寫結(jié)合研究的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)造性使用教材，挖掘文本資源，通過(guò)與文本人物對(duì)話、想象文本畫(huà)面、補(bǔ)白文本內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)讀寫融通，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。（剩余2879字）