“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究

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摘 要：在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育正面臨著作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的新挑戰(zhàn)。實(shí)踐性作業(yè)打破了小學(xué)數(shù)學(xué)以書寫和計(jì)算為主導(dǎo)的傳統(tǒng)作業(yè)模式，既能優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，又能達(dá)到減負(fù)的效果，這與“雙減”的理念不謀而合。文章提出了在“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的具體策略，以期為相關(guān)教育人員提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)策略

在當(dāng)前教育改革的浪潮中，“雙減”政策為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指明了新的方向。（剩余2838字）