中小學(xué)信息技術(shù)教育

2024年12期

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本刊對(duì)如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學(xué)運(yùn)用信息教育手段，提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教... 展開

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學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神——人工智能賦能學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展 當(dāng)前，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速演進(jìn)，知識(shí)創(chuàng)新加速推進(jìn)，以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)正加快驅(qū)動(dòng)教育變革與轉(zhuǎn)型。2024年政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)要落實(shí)“人工智能+”行動(dòng)，大力發(fā)展數(shù)字教育。數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時(shí)代學(xué)生的必備素養(yǎng)，全面提升學(xué)生數(shù)...

“人工智能+”教育行動(dòng)系列專題之六數(shù)智強(qiáng)師，借勢(shì)成長(zhǎng) 當(dāng)前，以人工智能（AI）為代表的新興技術(shù)正迅速發(fā)展，其展現(xiàn)出的接近人類的理解、創(chuàng)作和交互能力，已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注。在教育領(lǐng)域，人工智能正逐步超越其作為技術(shù)工具的傳統(tǒng)角色，成為推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型和革新的主要力量之一。在此背景下，人們不能不重新...
數(shù)智時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)型：基于人機(jī)協(xié)同的教育變革 【摘要】生成式人工智能（AIGC）正以迅猛的速度改變教育生態(tài)，重新定義教師的角色和教學(xué)方式。教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者、情境創(chuàng)設(shè)者和教育創(chuàng)新引領(lǐng)者。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《教師人工智能能力框架》從人工智能觀念、人工智能倫理、人...
數(shù)智時(shí)代區(qū)域教師群體發(fā)展的思考與實(shí)踐 【摘要】數(shù)智化不僅改變了知識(shí)的獲取和傳授方式，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這一背景下，教師的角色正在從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者、問題解決者和創(chuàng)新實(shí)踐者。本文基于數(shù)智時(shí)代對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的挑戰(zhàn)和北京市豐臺(tái)區(qū)構(gòu)建區(qū)域整...
數(shù)智技術(shù)賦能教師發(fā)展新路：系統(tǒng)化“實(shí)戰(zhàn)” 【摘要】教師在面臨工學(xué)矛盾的現(xiàn)實(shí)狀況下，要快速掌握數(shù)智技術(shù)，賦能專業(yè)發(fā)展，系統(tǒng)化“實(shí)戰(zhàn)”不失為一種較好的選擇。上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東?；谙到y(tǒng)化“實(shí)戰(zhàn)”，設(shè)計(jì)“數(shù)智技術(shù)賦能教學(xué)效率和質(zhì)量提升”研修課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)增效、教研循證研究、資源共建共...
搭建全場(chǎng)景數(shù)智工作平臺(tái) 賦能教師專業(yè)發(fā)展 【摘要】北京市海淀區(qū)中關(guān)村一小依托“葵園e家”平臺(tái)，建構(gòu)了教師教學(xué)教研、專業(yè)發(fā)展和成就激勵(lì)三大類九套工具、一站式全周期的教師工作發(fā)展場(chǎng)景，鼓勵(lì)教師在數(shù)智時(shí)代積極學(xué)習(xí)新理念、新方法，應(yīng)用現(xiàn)代化工具，助力教師專業(yè)發(fā)展，助力學(xué)校形成“自主+合作...

引領(lǐng)人工智能在教育領(lǐng)域規(guī)范、有序、高效應(yīng)用 【摘要】人工智能（AI）技術(shù)正在深刻地改變著教育領(lǐng)域，然而，AI在教育中的應(yīng)用也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如技術(shù)層面的問題、倫理道德問題以及數(shù)字鴻溝等。本文基于《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南（2024年）》，深入解讀AI在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、面臨的...

探索平臺(tái)應(yīng)用新范式激活教育發(fā)展新動(dòng)能 【摘要】教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心組建省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)工作室是國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”）應(yīng)用推廣的重要舉措。重慶劉小紅專家團(tuán)隊(duì)工作室（以下簡(jiǎn)稱“工作室”）通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，凝練系統(tǒng)規(guī)劃，聚力學(xué)術(shù)導(dǎo)航，提出了“一日一功能探索，...
以國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展 劉小紅正高級(jí)教師特級(jí)教師享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口?！痹诮逃龜?shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的大背景下，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，為在...
“每日一備”小切口智教慧學(xué)大變革 【摘要】國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”）作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要驅(qū)動(dòng)，通過整合豐富的電子圖書、在線課程、教學(xué)視頻和習(xí)題庫(kù)等資源，打破了時(shí)空限制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源觸手可及。它支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、搭建家校溝通新橋梁、重視學(xué)生的心理健康...

人工智能時(shí)代信息科技課程的發(fā)展趨勢(shì) 劉向永江南大學(xué)教育技術(shù)系主任、副教授、碩士生導(dǎo)師、教育技術(shù)學(xué)博士，擔(dān)任教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?、中?guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專委會(huì)常務(wù)理事、江蘇省教育學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)專委會(huì)副秘書長(zhǎng)等職務(wù)。黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，教育...

“陽(yáng)光招生”賦能區(qū)域義務(wù)教育起點(diǎn)公平的機(jī)制與實(shí)踐 【摘要】近年來(lái)，義務(wù)教育起點(diǎn)公平問題一直受到教育界乃至社會(huì)各界的重點(diǎn)關(guān)注。本文從以政策引領(lǐng)完善招生框架、以信息公開規(guī)范招生行為、以數(shù)字賦能優(yōu)化招生流程三個(gè)維度，分析“陽(yáng)光招生”行動(dòng)賦能區(qū)域義務(wù)教育起點(diǎn)公平的機(jī)制，并以江西省J市為例，從統(tǒng)籌...
區(qū)域教育數(shù)字化項(xiàng)目整體推進(jìn)的思考和實(shí)踐 【摘要】文章以區(qū)域教育數(shù)字化項(xiàng)目實(shí)踐為背景，探討了區(qū)域教育數(shù)字化項(xiàng)目整體推進(jìn)的實(shí)施路徑。區(qū)域教育數(shù)字化項(xiàng)目實(shí)施要堅(jiān)持效能第一，遵循區(qū)域教育和數(shù)字化項(xiàng)目科學(xué)實(shí)施的原則，循序漸進(jìn)地推進(jìn)數(shù)字化項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字化項(xiàng)目有效的頂層設(shè)計(jì)，讓數(shù)字化項(xiàng)目更...

數(shù)字化背景下的博物館跨學(xué)科教學(xué)探究 【摘要】數(shù)字化背景下，本文以博物館的跨學(xué)科教學(xué)為主題，針對(duì)博物館中的數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)與博物館教學(xué)的融合進(jìn)行研究，對(duì)數(shù)字化背景下博物館跨學(xué)科教學(xué)的策略與方法進(jìn)行分析，概括出數(shù)字技術(shù)在博物館跨學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，為數(shù)字時(shí)代博物館跨學(xué)科教學(xué)提供思路...
數(shù)字時(shí)代首都中小學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)實(shí)踐探索 【摘要】在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，本文試圖置身于基礎(chǔ)教育新課標(biāo)與教育改革的大方向里，通過對(duì)北京市中小學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)的現(xiàn)狀予以梳理總結(jié)，突出活動(dòng)育人的實(shí)踐教育理念，并嘗試從數(shù)字化工具賦能中小學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)角度給予相關(guān)建議。【...
大中小學(xué)思政教育一體化教育資源平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐研究 【摘要】主動(dòng)與科技創(chuàng)新深度融合，開展大中小學(xué)思想政治教育一體化教育資源平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐，是數(shù)字中國(guó)的重要組成部分，是教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐力量[1]，有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性[2]。本文從資源模塊建設(shè)、交互模塊建設(shè)、評(píng)價(jià)模塊...

面向創(chuàng)造力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)成分模型構(gòu)建與應(yīng)用 【摘要】人工智能的迅猛發(fā)展對(duì)教育提出了新挑戰(zhàn)，尤其關(guān)于人的核心優(yōu)勢(shì)問題。本文基于創(chuàng)造力是人區(qū)別于人工智能的關(guān)鍵以及創(chuàng)造力是人的核心素養(yǎng)的突出體現(xiàn)這兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在調(diào)研分析國(guó)內(nèi)外核心素養(yǎng)相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，提出了面向創(chuàng)造力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)成分模...

高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)的探索 ·名師工作室簡(jiǎn)介· 唐章輝，高中信息技術(shù)正高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，廣東省特級(jí)教師，廣東省第二批中小學(xué)名師工作室主持人、東莞市第一、第二批名師工作室主持人。唐章輝名師工作室的宗旨是“以名師引領(lǐng)為線，以互相合作為面，以課題研...

構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)模式聚焦計(jì)算思維發(fā)展 【摘要】隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，教育無(wú)人機(jī)走進(jìn)了校園，給教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)?；谛W(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，本文分析了教育無(wú)人機(jī)社團(tuán)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述采用項(xiàng)目化教學(xué)法，以項(xiàng)目進(jìn)展的時(shí)間創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，從項(xiàng)目引入、問題定...
國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)賦能小學(xué)信息科技跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐探索 【摘要】在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)提供的豐富優(yōu)質(zhì)資源基礎(chǔ)上，本文深入分析了該平臺(tái)有效賦能小學(xué)信息科技跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐策略。通過結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行實(shí)踐探索，旨在為信息科技教師提供基于智慧教育平臺(tái)開展跨學(xué)科教學(xué)的有益參考。這些策略與案例展示...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)人工智能課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，將其引入小學(xué)教育活動(dòng)課程已成為培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才的重要途徑。本文旨在探討項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式在小學(xué)人工智能教育活動(dòng)課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，通過構(gòu)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境，融合人工智能前沿知識(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。文...
基于微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的AI課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】近年來(lái)，人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，并越來(lái)越被廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域。本文探討了基于微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的人工智能課程教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，以“智能語(yǔ)音燈”微項(xiàng)目為例，分析了微項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思路和過程。通過微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了人工智能的基礎(chǔ)知...
計(jì)算思維能力培養(yǎng)下“五維”項(xiàng)目場(chǎng)景的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展，高中生要適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，需要培養(yǎng)計(jì)算思維能力。本文探討了通過設(shè)計(jì)“五維”項(xiàng)目場(chǎng)景來(lái)培養(yǎng)高中生計(jì)算思維能力的重要性及其方法。通過“看、聽、說、觸、感”五個(gè)維度對(duì)項(xiàng)目場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，在問題界定與抽象、建模與數(shù)...
高中人工智能項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前高中人工智能教育存在的問題，結(jié)合人工智能技術(shù)層面、應(yīng)用層面、社會(huì)層面的分析，提出以目標(biāo)為導(dǎo)向、以技術(shù)為基礎(chǔ)、以應(yīng)用為主線設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生通過“感知、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、暢想”的項(xiàng)目實(shí)踐路徑，完成“從技術(shù)到應(yīng)用”“從應(yīng)用...
基于項(xiàng)目化教學(xué)模式的人工智能教學(xué)實(shí)踐 【摘要】本研究旨在探討基于項(xiàng)目化教學(xué)模式在中學(xué)人工智能教育中的應(yīng)用，通過制作平衡車機(jī)器人這一具體案例，分析其實(shí)施過程及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。研究結(jié)果表明，項(xiàng)目化教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力，是人工智能教育值得借鑒的教學(xué)...
生成式人工智能賦能小學(xué)信息科技教學(xué)策略初探 【摘要】本文主要探討了如何使生成式AI賦能下的小學(xué)信息科技課堂更加高效的實(shí)踐策略。生成式人工智能（AIGC），即人工智能生成內(nèi)容，是一種利用人工智能技術(shù)自動(dòng)生成內(nèi)容的生產(chǎn)方式。它基于深度學(xué)習(xí)算法，主要特點(diǎn)是可以自動(dòng)生成具有一定復(fù)雜度和邏輯...

智能生成高效運(yùn)用 【摘要】本文探討了AI智能生成資料在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用。針對(duì)傳統(tǒng)資料篩選方式的局限，文章提出運(yùn)用AI技術(shù)來(lái)高效篩選和生成教學(xué)資料。通過智能軟件，學(xué)生可以快速搜集并智能篩選信息，提升教學(xué)效率與質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。實(shí)施策...
AI+PBL教學(xué)新樣態(tài)的建構(gòu)與應(yīng)用實(shí)踐 【摘要】本文立足新時(shí)代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和“三新”課程改革實(shí)施背景，以廣州市花都區(qū)新雅小學(xué)著力推動(dòng)數(shù)字賦能育人方式變革和教育教學(xué)改革創(chuàng)新，深入探討人工智能（AI）與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）融合的AI+PBL教學(xué)新樣態(tài)的實(shí)踐為例。在闡明AI+PBL...
數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合開啟智慧課堂 【摘要】信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有機(jī)融合，使抽象的知識(shí)變得直觀形象，靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài)的，信息技術(shù)手段運(yùn)用與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了完美融合。小學(xué)數(shù)學(xué)“整理復(fù)習(xí)平面圖形的測(cè)量‘周長(zhǎng)和面積’”一課，能夠與信息技術(shù)深度融合，借助“智慧工具”實(shí)現(xiàn)了化靜為...
數(shù)字化背景下中小學(xué)思政課建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的路徑探析 【摘要】數(shù)字化背景下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革，中小學(xué)思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，其建設(shè)與發(fā)展面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。探索其創(chuàng)新發(fā)展路徑，需深度融合信息技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂，豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)；加強(qiáng)師生線上互動(dòng)，拓寬思政教育...
基于OBE的E-STAM類科學(xué)教育主題課程的開發(fā) 【摘要】基于成果導(dǎo)向教育理念（OBE）設(shè)計(jì)與實(shí)施的課程，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)對(duì)課程知識(shí)的深度學(xué)習(xí)，支撐學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移和問題解決。本文以支撐鄉(xiāng)村科學(xué)教育落地開展的“星火鄉(xiāng)村計(jì)劃”開源...
運(yùn)用信息技術(shù)有效開展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的思考 【摘要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展深刻改變了教育的形態(tài)和方式。小學(xué)美術(shù)教育需要緊跟時(shí)代步伐，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求和對(duì)新鮮事物的好奇心。本文立足于信息化這一背景，聚焦于信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的契合...
生成式人工智能賦能小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 【摘要】生成式人工智能可以為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式與路徑，為每一位學(xué)生提供因材施教、量身定制的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生在交互式的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生高效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)。以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，結(jié)...

2024年總目錄 卷首 1/1 向未來(lái)，數(shù)字賦能教育的明天更美好本刊編輯部 2-3/1 推動(dòng)教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)新場(chǎng)景高勇 4/1 善用生成式人工智能，促進(jìn)教師高質(zhì)量發(fā)展閔維方 5/1 發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，加快創(chuàng)新型人才...

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