構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)模式 聚焦計(jì)算思維發(fā)展

—— 以“TT無(wú)人機(jī)穿越障礙物”項(xiàng)目活動(dòng)為例

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【摘 要】隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，教育無(wú)人機(jī)走進(jìn)了校園，給教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)?；谛W(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，本文分析了教育無(wú)人機(jī)社團(tuán)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述采用項(xiàng)目化教學(xué)法，以項(xiàng)目進(jìn)展的時(shí)間創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，從項(xiàng)目引入、問(wèn)題定向，項(xiàng)目分析、問(wèn)題分解，項(xiàng)目實(shí)施、方法建模，項(xiàng)目總結(jié)、算法優(yōu)化四個(gè)環(huán)節(jié)，逐漸挖掘?qū)W生的思維，指向計(jì)算思維的發(fā)展。（剩余4407字）