云南教育·小學(xué)教師

2024年08期

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《云南教育》編輯部成立于1958年，《云南教育》1958年4月1日創(chuàng)刊，月刊。1959年5月?？?99年12月，云南教... 展開

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我的教育寫作夢 日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我教書的第一個10年就過去了?？磥恚沂轻t(yī)生夢做不成，翻譯夢做不成，作家夢也做不成。怎么辦？當老師嘛，備課、上課、批改作業(yè)，時間到了，領(lǐng)取工資，享受長長的寒暑假。送走一屆又一屆學(xué)生，教到最后，提著課本從教室里走出來。但真正...

教育部舉辦第九屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動等 1.教育部印發(fā)國家智慧教育平臺資源入庫、內(nèi)容審核規(guī)范及2024年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選通知為深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，進一步加強數(shù)字教育資源安全有序匯聚，提升優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給能力，教育部日前對2022年5月印發(fā)的《國家智慧教育平...

優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計提高課堂練習(xí)實效 課堂練習(xí)設(shè)計存在練習(xí)內(nèi)容“拿來主義”、練習(xí)形式“墨守成規(guī)”、練習(xí)層次“一刀切”、練習(xí)價值“不可持續(xù)發(fā)展”的問題。解決這些問題要在實踐和研究中想策略?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》明確指出：“優(yōu)化習(xí)題設(shè)計，注重發(fā)展素養(yǎng)。習(xí)題的設(shè)計要...
“有余數(shù)的除法試商”作業(yè)設(shè)計 一、適用對象二、作業(yè)呈現(xiàn) （一）基礎(chǔ)類作業(yè) 1.先想一想商是幾？把想法寫出來，再計算。計算34÷7=（）……（） 2.先想一想□里最大能填幾？再直接寫出下面算式的商。 □×5<37 8×□...
“用有余數(shù)的除法解決問題”作業(yè)設(shè)計 一、適用對象二、作業(yè)呈現(xiàn) （一）基礎(chǔ)類作業(yè) 1. （1）將40個雞蛋放進包裝盒里，至少需要準備多少個包裝盒？（2）要想正好裝滿，需要至少拿走（）個雞蛋，或者至少添上（）個 ___________雞蛋。（3）媽媽帶了46元...
“用余數(shù)解決問題”作業(yè)設(shè)計 一、適用對象二、作業(yè)呈現(xiàn) “我會做” 練習(xí)1. “我能行” 練習(xí)2.如果要把26顆珠子按上面的規(guī)律穿成一串，那么應(yīng)該準備多少顆藍色的珠子呢？三、設(shè)計目的數(shù)學(xué)模型是現(xiàn)實、數(shù)學(xué)與應(yīng)用之間的橋梁和紐帶，是進行數(shù)學(xué)問題解決的重要手段?！读x務(wù)教...
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下的作業(yè)設(shè)計鑒賞 雙減背景下，作業(yè)已成為教育變革的重中之重。自實施以來，作業(yè)設(shè)計成為教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是教師專業(yè)技能提升的重要途徑。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中存在的普遍問題是：教師受考試成績考核影響，作業(yè)設(shè)計墨守成規(guī)，“穿新鞋走老路”，大搞題海戰(zhàn)術(shù)...

素養(yǎng)型課程目標多維統(tǒng)領(lǐng)，增值型課堂教學(xué)持續(xù)突破 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）尤其關(guān)注素養(yǎng)型課程目標的確立，并以目標為統(tǒng)領(lǐng)，整合教學(xué)評三大版塊，賦予課堂廣大增值空間，旨在讓學(xué)生通過素養(yǎng)型課程教學(xué)的培養(yǎng)，形成具有整體思維、文化內(nèi)涵、素養(yǎng)能力的成長型思維。這一...
2024年人教版一年級數(shù)學(xué)新教材有哪些變化與調(diào)整 從今年秋季學(xué)期開始，人教版一年級小學(xué)數(shù)學(xué)將推行新教材。新教材從教材的結(jié)構(gòu)上作了合理的調(diào)整，在內(nèi)容上對許多知識點進行了微調(diào)、增添與刪減處理，使之更符合現(xiàn)在一年級學(xué)生的認識特點。而人教版一年級小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的調(diào)整和變化主要表現(xiàn)在以下兩個方面。 ...
小學(xué)美術(shù)鑒賞有效教學(xué)策略初探 小學(xué)美術(shù)鑒賞課雖然在教學(xué)中占比不大，但在整個美術(shù)教學(xué)體系中卻具有不可或缺的地位，是開展美育的重要課業(yè)形式，是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵課業(yè)。鑒賞課上教師通過引導(dǎo)學(xué)生認識、欣賞、感受、分析、理解美術(shù)作品，使他們對藝術(shù)有正確認識、內(nèi)化理解，最終使學(xué)生文...
基于思維型課堂教學(xué)小學(xué)科學(xué)“提出問題”環(huán)節(jié)實踐探索 思維型課堂教學(xué)的基本原理包括認知沖突、自主建構(gòu)、自我監(jiān)控和應(yīng)用遷移等方面。其中，認知沖突是學(xué)生發(fā)現(xiàn)原有認知結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實情境不相符時，心理上產(chǎn)生的一種矛盾與沖突狀態(tài)，這種狀態(tài)能促使其對遇到的問題進行深入思考與積極探索。認知沖突可推動學(xué)生認知結(jié)構(gòu)...
小學(xué)科學(xué)思維型課堂教學(xué)問題串的有效設(shè)計 本文以教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊“夏季星空”一課為研究對象，通過設(shè)置有針對性、遞進性的問題，激發(fā)學(xué)生的深度思考；通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇心；通過設(shè)置應(yīng)用性問題，幫助學(xué)生構(gòu)建起有組織的知識結(jié)構(gòu)，旨在探究小學(xué)科學(xué)思維型課堂...
基于IESP融合教育基本模式的聾校班級差異教學(xué)活動設(shè)計 一、教學(xué)背景 1994年6月10日簽署的《薩拉曼卡宣言》正式提出融合教育理念，隨后該理念逐漸走向世界并產(chǎn)生深刻影響。近幾年我國特殊教育迅猛發(fā)展，國家對特殊教育提出了更高的要求，強調(diào)最有效實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，聚焦提高學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。秉持尊重差...
家校社協(xié)同育人下的小學(xué)勞動教育新樣態(tài) 家校社協(xié)同育人下小學(xué)勞動教育的重要性不言而喻，它為學(xué)生提供了一個全面、系統(tǒng)、有效的勞動教育環(huán)境，通過家校社協(xié)同育人，學(xué)生能夠在家庭、學(xué)校和社區(qū)三個層面參與勞動實踐，從而培養(yǎng)基本的勞動技能和生活自理能力，如整理書包、打掃房間等。同時，家校社協(xié)...
助記憶促理解強表達 思維導(dǎo)圖是一種可以將知識學(xué)習(xí)過程具體化、細節(jié)化的表征工具，就像人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)圖，借助線條與圖畫等方式繪制成發(fā)散結(jié)構(gòu)，將形象化和抽象化兩種思維有效融合起來，能讓學(xué)生更好理解、掌握、記憶知識。具體到小學(xué)英語教學(xué)中，思維導(dǎo)圖借助線條與圖畫等方式繪制...
基于文體特征感悟人物形象 小說是一種重要的文學(xué)體裁，常通過情節(jié)起伏、環(huán)境營造來塑造人物形象。統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊第二單元是古典名著單元，既能讓學(xué)生深度感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能加深對小說這一文體的感性和理性認識，有著獨特而豐富的價值。本單元節(jié)選的內(nèi)容，多以趣味濃...
小學(xué)語文教學(xué)中德育思維的滲透實踐 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出，義務(wù)教育課程堅持德育為先，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)中，小學(xué)語文教師要把德育教育擺在重要位置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識，培養(yǎng)高雅的審...
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法”教學(xué)建議 口算是一種不需要借助任何計算工具，僅依靠思維和語言進行的計算方式。它不僅是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，而且是計算能力的重要組成部分，它在日常生活中非常實用。乘法的筆算過程，是多次運用乘法口算和加法口算的過程?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)人教版三年級下冊第四單元...
任務(wù)群視域下革命文化主題單元整體教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版小學(xué)語文選編了一定數(shù)量的革命文化題材類課文，內(nèi)容形式豐富，有老一輩無產(chǎn)階級革命家和革命英雄人物的代表性作品，也有反映他們生平事跡的傳記和故事，對賡續(xù)紅色基因，傳承并發(fā)揚革命精神，落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。在第一學(xué)段，革命文化題...
“數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）”教學(xué)建議 “數(shù)學(xué)廣角”是數(shù)學(xué)人教版教材獨有的內(nèi)容，其意圖是系統(tǒng)而有步驟地把一些數(shù)學(xué)思想方法，借助一些操作等直觀手段向?qū)W生進行滲透。本單元是學(xué)生第一次接觸“數(shù)學(xué)廣角”，編排了最簡單的排列與組合問題。而排列與組合的思想方法在現(xiàn)實生活中應(yīng)用廣泛，同時也是學(xué)...
“年、月、日”教學(xué)建議 “年、月、日”是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊第六單元中的一個教學(xué)內(nèi)容。教材設(shè)置了兩個例題：例1.認識時間單位：年、月、日；例2.平年、閏年。教材共設(shè)置兩塊內(nèi)容：一是從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，然后利用兩份年歷組織學(xué)生進行一系列的探究活動，...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)量感的培養(yǎng) 在新課標的背景下，“量感”的培養(yǎng)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中一個比較熱點的話題，對于學(xué)生量感的培養(yǎng)引起了廣大教育者的關(guān)注和思考。在具體的教學(xué)中應(yīng)該如何讓學(xué)生通過自身的多種感官來接觸、體驗?zāi)承┦挛锏拇笮?、輕重以及多少呢？如何才能增強他們對“量”的體...
創(chuàng)新古詩教學(xué)方式夯實學(xué)生審美能力 現(xiàn)行統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，在體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與傳播上力度極大，古詩作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成，教材收錄的不但數(shù)量大，質(zhì)量上水準也高，為學(xué)生核心素養(yǎng)的增長準備了豐富的養(yǎng)料。但對小學(xué)生來說，要將這批量大質(zhì)高的財富收入囊中且能隨心運用，面...
小學(xué)語文學(xué)生習(xí)作中人物鮮明形象的塑造 人物描寫是小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的重點，純熟而有創(chuàng)造性地把握這一知識模塊，利于學(xué)生寫作技法技巧的運用，打下堅實的文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)，綜合提升語文能力。教學(xué)中，教師要準確把握課程標準，深入研究教材，關(guān)注學(xué)生習(xí)作起點，精準定位教學(xué)目標，以教學(xué)目標為統(tǒng)領(lǐng)，讓...
感詞情入詞境品詞味 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》對第三學(xué)段學(xué)生的閱讀與鑒賞能力提出的具體要求之一是：背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦的難度總體可控，但要讓學(xué)生體味詩文豐富的意象和深刻的思想內(nèi)涵殊為不易。...
發(fā)力語文課堂提問效能夯實學(xué)生語言運用素養(yǎng) 經(jīng)多年課改實踐，傳統(tǒng)“滿堂灌”式教學(xué)模式漸漸退出語文課堂，但一些教師矯枉過正，轉(zhuǎn)到了“滿堂問”的歧路上，問題一個接著一個，對是否必要、是否能真正促成學(xué)生素養(yǎng)的提升考慮并不充分，這種“滿堂問”的教學(xué)方式雖然表面上看似注重學(xué)生的參與，但實際上卻...
以活動為載體踐行學(xué)科融合 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱2022年版課標）明確指出：綜合與實踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決實際的能力為目標，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，適當采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計情境真實、較...
在“變”中求“不變”的創(chuàng)生課堂 新課程標準頒布以來，教師在紛紛實踐“核心素養(yǎng)落地課堂”的課程理念，建構(gòu)開放的、生成的、充滿靈動的教學(xué)課堂，使得數(shù)學(xué)課堂常常會邂逅一些美麗的“意外”，即課堂上不可多得的生成資源。人教版數(shù)學(xué)五年級下冊長方體和正方體這一單元的教學(xué)中，求不規(guī)則物體...
小學(xué)教師如何申報教育科研課題 教育科研課題申報是通過填寫課題申請書來獲得課題立項的重要環(huán)節(jié)，具有極其重要的意義。課題申報的過程涉及多個環(huán)節(jié)，包括選題、論證、設(shè)計和填寫立項申請書等。在這個過程中，小學(xué)教師需要認真準備材料，按照課題申請要求和格式，明確研究的目的和目標，合理...
全過程設(shè)計，周密化評價 隨著“雙減”持續(xù)推進，小學(xué)道德與法治作業(yè)的設(shè)計和評價方法受到更廣泛關(guān)注，對之要求也越來越高。教師一方面要充分考慮學(xué)生的主體性和個體差異，富有創(chuàng)意和靈活性地設(shè)計作業(yè)，一方面要設(shè)定周密的評價尺度，才能真正發(fā)揮道德與法治課堂培根鑄魂的作用。一、...

讓閱讀真實發(fā)生 編者按：“曉窗悅書”是云南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域省級教學(xué)名師張礫月名師工作室開展的一系列常規(guī)性、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)活動之一。該讀書分享活動自2021年初啟動，持續(xù)至今。截至目前，“曉窗悅書”共研讀、分享好書近百本。其中既有深度討論教育思想、理念的經(jīng)典名著，...
在閱讀中改變在反思中成長 黃艷萍張礫月名師工作室成員，石林縣紫玉小學(xué)語文教師。昆明市首批“春城計劃”教學(xué)名師，昆明市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、昆明市優(yōu)秀教師、云南省“一師一優(yōu)課”優(yōu)課名師、云南省“小學(xué)語文課堂教學(xué)骨干教師”，曾入選2018首屆全國鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵...
讀《教育可以不同：讓教育多一種可能》 趙圓張礫月名師工作室成員，昆明潤城學(xué)校小學(xué)部語文教師，昆明市西山區(qū)語文學(xué)科帶頭人。曾在全國“十四五”重點科研規(guī)劃課題優(yōu)秀成果征集評比中獲一等獎；云南省小學(xué)語文“統(tǒng)編教材我來上”活動中榮獲優(yōu)秀課；兩節(jié)課例被選入昆明市師訓(xùn)網(wǎng)。在張祖慶的《教...
終生閱讀悅讀終身 趙薇張礫月名師工作室成員，昆明市五華區(qū)武成小學(xué)國福校區(qū)語文教師。昆明市首批“春城計劃”教學(xué)名師，張礫月名師工作室成員，曾獲評“昆明市教壇新秀”“五華區(qū)骨干教師”“五華區(qū)優(yōu)秀教育工作者”，多次被評為武成小學(xué)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。當一名教師...
懷抱希望眼中有光 施曉燕張礫月名師工作室成員，盤龍區(qū)金康園小學(xué)教育集團語文教師?！袄ッ鹘虒W(xué)名師”，昆明市“學(xué)科帶頭人”，昆明市“名班主任”，盤龍區(qū)“十杰”教師。曾獲云南省語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，多次參加市、區(qū)級課賽，均獲一等獎。 2019年9月，又一次迎來...
霽月清風春意暖雨露滋潤蓓蕾紅 康李玥依張礫月名師工作室成員，五華區(qū)韶山小學(xué)語文教師。從教以來，先后榮獲“區(qū)語文骨干教師”“區(qū)先進教育工作者”“區(qū)優(yōu)秀少先隊大隊輔導(dǎo)員”“區(qū)創(chuàng)建文明城市先進個人”等稱號。去年9月，我迎來了新一屆一年級的54個孩子，雖然不是第一次帶一年級...
能控制自己的人，才能掌握自己的命運 楊軻涵張礫月名師工作室成員，晉寧區(qū)晉城第二小學(xué)語文教師。昆明首批“春城計劃”教學(xué)名師，“昆明市教壇新秀”“區(qū)級學(xué)科帶頭人”。曾榮獲晉寧區(qū)小學(xué)語文青年教師說課教學(xué)競賽一等獎。撰寫論文、教學(xué)設(shè)計多次發(fā)表及獲獎。《自驅(qū)型成長》一書中有兩個主題...
卓有成效是可以學(xué)會的 李霞張礫月名師工作室成員，西山區(qū)丹霞路小學(xué)語文教師。秉承“培訓(xùn)不能到達的地方閱讀可以到達”“要事優(yōu)先”的理念，力求管理好自己的時間，擠出時間閱讀、學(xué)習(xí)和鍛煉身體，期待遇見更好的自己。 “不要告訴我你和我有一次精彩的會面，告訴我你下周一打算...
“尋找鄉(xiāng)名的影子”小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計 薛根記張礫月名師工作室成員，經(jīng)開區(qū)實驗小學(xué)教學(xué)副校長。昆明首批春城計劃教學(xué)名師，經(jīng)開區(qū)小學(xué)語文名師工作室主持人，昆明教學(xué)名師，昆明市學(xué)科帶頭人。教學(xué)成果2次獲云南省基礎(chǔ)教育二等獎，承擔2020年云南省教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育專項項目1項。寄...
尋實用方法創(chuàng)高效課堂 宋禹頡張礫月名師工作室成員，云南大學(xué)附屬小學(xué)教師。在云大附小青年教師課堂教學(xué)和教師素養(yǎng)大賽、才藝展示競賽中多次榮獲一等獎；多次被評為云大附小優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。在“2021年云南省小學(xué)語文‘統(tǒng)編教材我來上’活動中榮獲優(yōu)秀課獎。有3篇文章...
傾聽心底的聲音 張玉睿張礫月名師工作室成員，云南大學(xué)附屬小學(xué)語文教師。曾獲全國及省市教學(xué)競賽一等獎，執(zhí)教課例獲人教社小語教科書課例征集一類課例。一直記得看王崧舟老師執(zhí)教《長相思》的感受。從“鄉(xiāng)愁為何”的導(dǎo)入，到“身在何方”，“心又在何處”這樣帶給學(xué)生真...

恒行讀寫培根基博求同然激志趣 人物簡介：張礫月，云南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域省級教學(xué)名師，現(xiàn)任云南大學(xué)附屬中學(xué)西山學(xué)校小學(xué)部負責人。從教以來，先后參加語文學(xué)科教學(xué)競賽獲國家級一等獎4次，省級特等獎3次，獲區(qū)、市省各級教學(xué)競賽一等獎26次；撰寫的教育教學(xué)論文和設(shè)計在各級各類競賽...