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感詞情 入詞境 品詞味

——以納蘭性德《長相思》教學為例

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《義務教育語文課程標準（2022年版）》對第三學段學生的閱讀與鑒賞能力提出的具體要求之一是：背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦的難度總體可控，但要讓學生體味詩文豐富的意象和深刻的思想內(nèi)涵殊為不易。為避免只是將一些蒼白文字植入學生頭腦的情況，筆者以統(tǒng)編版小學語文五年級上冊第二十一課中納蘭性德所作《長相思》教學為例，嘗試讓學生深切感受到古詩詞的語言美、韻律美、意境美。（剩余2590字）

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