教育教學(xué)論壇

2024年38期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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無人機集群編隊變換虛擬仿真實驗設(shè)計和實現(xiàn) ［摘要］無人機的視覺智能、智能協(xié)同、規(guī)劃設(shè)計是人工智能深度學(xué)習(xí)技術(shù)、視覺識別技術(shù)等的成功應(yīng)用，目前無人機實驗因涉及飛行器空域限制、實驗安全、人員管理等問題，無法開設(shè)實體實驗課程，特別是集群編隊實驗代價巨大。傳統(tǒng)教學(xué)中，這部分內(nèi)容以理論講...
專業(yè)教育何以既紅又專：全案例教學(xué)模式研究 ［摘要］培養(yǎng)社會主義接班人需要有效融合思政教育和專業(yè)教育，培養(yǎng)既紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。實踐中，思政教育與專業(yè)教育“兩張皮”的問題亟待解決。學(xué)界從各方面提出解決措施，但還缺少中觀層面的、對不同專業(yè)和課程具有一定普適性的有效實踐...
基于動態(tài)反饋的卓越工程師導(dǎo)論系列講座新模式探索 ［摘要］為全面提高高校工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，并提供重要的示范和引導(dǎo)，教育部于2010年提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，先后近200所高校入圍卓越計劃高校名單。在眾多入圍高校中，卓越工程師系列講座是準(zhǔn)畢業(yè)生培養(yǎng)計劃中的主要內(nèi)容。然而，學(xué)...

跨校虛擬仿真實驗教學(xué)效果研究 ［摘要］為推進(jìn)跨校虛擬仿真實驗教學(xué)的開放共享，以自主開發(fā)設(shè)計的“末端配送—攬收一體化虛擬仿真實驗”的跨校教學(xué)實踐為例，基于課前學(xué)情調(diào)查與課后教學(xué)效果評價兩個問卷調(diào)查，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、跨校教學(xué)認(rèn)可度兩個維度對“末端配送—攬收一體化虛擬仿真...
探索交叉學(xué)科課程的最優(yōu)化結(jié)構(gòu) ［摘要］當(dāng)今各類高校在新工科背景下培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的復(fù)合人才是重要發(fā)展方向，跨學(xué)科課程體系的建設(shè)是培養(yǎng)多學(xué)科專業(yè)人才的重要組成部分?？鐚W(xué)科課程的開設(shè)如何實現(xiàn)工文學(xué)科的真正交叉和融合，仍是探索培養(yǎng)跨領(lǐng)域復(fù)合型人才的重要課題。通過對講授跨學(xué)科...
黑龍江省醫(yī)學(xué)生性保護(hù)及性保健知識現(xiàn)狀調(diào)查 ［摘要］為了解當(dāng)下黑龍江省醫(yī)學(xué)生性保護(hù)及生殖保健方面的現(xiàn)狀，掌握醫(yī)學(xué)生對性保護(hù)和性保健知識的掌握狀態(tài)。通過查閱文獻(xiàn)、面對面訪談等方式，提煉關(guān)鍵因素、編制調(diào)查問卷，以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)1 800名在校醫(yī)學(xué)生為對象，對目前醫(yī)學(xué)生性保護(hù)及生殖保健...
本土元素在國際課程引入中的作用 ［摘要］高校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)國際課程順應(yīng)我國高等教育國際化的發(fā)展需求。然而，不少引進(jìn)工作缺少本土意識，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)國際教學(xué)資源進(jìn)來后“水土不服”，反而阻礙了教育質(zhì)量的提升。云南大學(xué)在“保護(hù)生物學(xué)”全英文課程引進(jìn)實踐中，合理選擇本土化教學(xué)內(nèi)容、案例，...
校企合作背景下研究生“雙導(dǎo)師制”建設(shè)優(yōu)化研究 ［摘要］隨著社會發(fā)展的需求，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系和模式愈加受到重視。校企合作背景下聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生是大勢所趨，“雙導(dǎo)師制”作為一種有效的培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的模式，目前在國內(nèi)的實施時間尚不長，培養(yǎng)過程中仍有諸多可改進(jìn)的地方。通...
中小學(xué)教師成長因素與需求層次因素相關(guān)關(guān)系研究 ［摘要］教育管理者在不同因素條件下如何根據(jù)具體情況提升基層中小學(xué)教師教書育人能力，如何在落實工作過程中有針對性、有步驟性和有計劃性地對教職人員進(jìn)行能力培養(yǎng)意義重大。根據(jù)美國管理學(xué)家奧爾德弗的ERG理論和馬斯洛的“需求層次理論”，采用Sm...
基于PDCA循環(huán)的航海類課程思政建設(shè)評價方法研究 ［摘要］通過分析高校課程思政建設(shè)現(xiàn)狀及課程思政建設(shè)過程中存在的一些不足，提出高?？梢越Y(jié)合PDCA循環(huán)，從黨建引領(lǐng)思政育人、發(fā)揮黨員先鋒作用，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案、提升思政育人效果，以及強化課程思政實踐、錘煉師生思想品格等方面，研究建立課程思...
依托服務(wù)部隊?wèi)?zhàn)略深化課程實戰(zhàn)化內(nèi)涵 ［摘要］軍隊院校依托學(xué)科特色，圍繞教學(xué)這一核心職能不斷體系化發(fā)展，但對軍隊特殊需求把握不足，專業(yè)課程教學(xué)與部隊現(xiàn)實情況和實際需求漸行漸遠(yuǎn)。服務(wù)部隊有效促進(jìn)了院校與部隊之間的交流聯(lián)系，如何依托服務(wù)部隊?wèi)?zhàn)略，深化軍隊院?！败娛陆ㄖO(shè)計”課程...

新時代地質(zhì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)探索 ［摘要］針對傳統(tǒng)大學(xué)教育中以理論學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的能力培養(yǎng)雖然日益受到重視，但是依然存在實施手段單一、成效不明顯的問題，為進(jìn)一步激發(fā)新時代地質(zhì)類專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)和科研興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力，以資源勘查工程專業(yè)學(xué)生為對象，通過課堂教學(xué)內(nèi)容和...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高水平應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)教學(xué)改革探索 ［摘要］在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高水平應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)教學(xué)改革變得越來越重要。工商管理專業(yè)的教學(xué)特征表現(xiàn)為技術(shù)應(yīng)用、改變教學(xué)方式和創(chuàng)新研究成果、完善教學(xué)內(nèi)容和擴展實踐機會、跨學(xué)科融合和產(chǎn)業(yè)合作。工商管理專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的教學(xué)內(nèi)容改革包括...
智能科學(xué)與技術(shù)教學(xué)科研協(xié)同體系改革 ［摘要］在智能科學(xué)及相關(guān)技術(shù)飛速發(fā)展的新時代背景下，高等院校相關(guān)教學(xué)體系建設(shè)面臨相對滯后的問題。針對教學(xué)實踐同科技前沿發(fā)展割裂的主要困境，面向高層次人才復(fù)合培養(yǎng)需求，深入挖掘智能科學(xué)與技術(shù)教學(xué)特點，剖析科研前沿同教學(xué)的關(guān)系，論述了科研同...
基于OBE的“系統(tǒng)工程原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革及實踐 ［摘要］伴隨我國民用航空產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，針對當(dāng)前航空器適航領(lǐng)域?qū)ο到y(tǒng)工程專業(yè)人才的迫切需求，從行業(yè)出發(fā)，分析“系統(tǒng)工程原理及應(yīng)用”課程教學(xué)目標(biāo)，明確當(dāng)前課程存在的問題，開展改革探索與實踐，增加思政元素，面向新技術(shù)發(fā)展調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合國...
基于能力培養(yǎng)的“動物生物學(xué)”教學(xué)改革探索 ［摘要］動物生物學(xué)具有悠久的教學(xué)歷史，是一門針對動物結(jié)構(gòu)、功能、形態(tài)、生態(tài)、生理、分類、進(jìn)化等基本生命活動規(guī)律的研究性學(xué)科，是本科生和生物學(xué)研究生了解動物的重要途徑，其學(xué)習(xí)效果的好壞直接影響后續(xù)專業(yè)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，課程組基于能力...
思政元素融入“遺傳學(xué)”課程的教學(xué)改革探索 ［摘要］高校肩負(fù)著“聚人才、育人才、出人才”的重要職責(zé)與重大使命，課程思政無疑是高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的必要途徑?！斑z傳學(xué)”作為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，蘊含豐富的思想政治教育素材，是踐行專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育同向同行的有效...
淺談遺體標(biāo)本捐獻(xiàn)不足狀況下的解剖教學(xué)改革 ［摘要］ “解剖學(xué)”是大一醫(yī)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，學(xué)好“解剖學(xué)”能夠為其他醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)下醫(yī)學(xué)院校學(xué)生數(shù)量逐年增多、遺體捐獻(xiàn)標(biāo)本長期不足，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生解剖實踐操作機會減少，理論難以聯(lián)系實踐，影響教學(xué)質(zhì)量。針對這些情況，...
新技術(shù)背景下“商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)”課程改革探析 ［摘要］從初步形成階段、快速擴張階段、深度融合階段分析了商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)的發(fā)展，總結(jié)了“商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)”課程教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容與實際業(yè)務(wù)脫節(jié)、教學(xué)方法單一和缺乏實踐環(huán)節(jié)、教師團(tuán)隊的專業(yè)能力和教學(xué)經(jīng)驗不足、缺乏與行業(yè)的緊密聯(lián)系和...
基于“六個必須堅持”的高職院校思政課改革創(chuàng)新研究 ［摘要］從“六個必須堅持”的視角探討高職院校思政課改革創(chuàng)新的問題與實踐路徑。首先，分析了“六個必須堅持”的內(nèi)涵以及在高職院校思政課改革創(chuàng)新中的應(yīng)用。其次，通過現(xiàn)狀分析和問卷調(diào)查，揭示了高職院校思政課改革創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)與困境。在此基礎(chǔ)上，...

線上打擂式教學(xué)方法的探索與實踐 ［摘要］在線上教學(xué)廣泛普及的背景下，剖析了傳統(tǒng)線上教學(xué)方法面臨“師生互動模式單一、授課內(nèi)容缺乏深度、學(xué)生自主參與不強”的深層次挑戰(zhàn)，創(chuàng)新性地提出了一種線上打擂式教學(xué)方法，探究了線上打擂式教學(xué)方法的內(nèi)涵及典型組織實施模式。通過線上打擂這種...
OBE理念和課程思政融合的教學(xué)改革與實踐 ［摘要］在新時代生態(tài)文明建設(shè)背景下，材料專業(yè)“生態(tài)環(huán)境材料”課程亟待開展教學(xué)改革與實踐更新。教學(xué)團(tuán)隊融入“OBE理念”和課程思政要求，優(yōu)化重構(gòu)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，嘗試突破既往僵化、固化的課程評價標(biāo)準(zhǔn)及體系，以學(xué)生為...
“大學(xué)化學(xué)”中的習(xí)近平生態(tài)文明思想教育實踐 ［摘要］習(xí)近平生態(tài)文明思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供了根本遵循和行動指南。從和諧發(fā)展觀、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念和水資源保護(hù)意識三個層次入手，在“大學(xué)化學(xué)”課程中融入習(xí)近平生態(tài)文明思想，可以...
基于科教融合的工科研究生科研能力培養(yǎng)探索 ［摘要］針對工科研究生培養(yǎng)中存在的課程教學(xué)和科研實踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和方法與科研能力存在差距，以及科研實踐創(chuàng)新能力不足等問題，以控制科學(xué)與工程專業(yè)研究生為例，開展基于科教融合的工科研究生科研能力培養(yǎng)。研究生科研能力培養(yǎng)包括課程改革和項目驅(qū)...
“科技英語”課程混合教學(xué)實踐研究 ［摘要］混合教學(xué)是促進(jìn)高等教育變革的趨勢之一，其融合了在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。從MOOC（節(jié)選）與SPOC自建課程的融合方式，使用學(xué)習(xí)通平臺探索對分課堂混合教學(xué)的模式改革，全課程過程性評價等三個方面入手，開展“科技英語”課程混合教學(xué)新...
黨建引領(lǐng)下的課程思政與專業(yè)培養(yǎng)協(xié)同育人探索 ［摘要］在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，為實現(xiàn)課程思政和專業(yè)教育協(xié)同育人目的，提出了一種材料專業(yè)課程改革新模式，即黨建引領(lǐng)下的課程思政和團(tuán)隊授課教學(xué)模式；通過“課前設(shè)計—課堂教學(xué)—課后反思”過程形成“三步走”的閉環(huán)機制，完整呈現(xiàn)了一種內(nèi)容豐富...
職業(yè)教育交通運輸物流類專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)探索 ［摘要］校內(nèi)實踐教學(xué)是職業(yè)院校交通運輸物流類專業(yè)課程的重要組成部分，隨著行業(yè)現(xiàn)代化、智慧化的發(fā)展，課內(nèi)實踐教學(xué)實施不充分、停課實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計不合理的問題凸顯。以“適應(yīng)現(xiàn)代化、智慧化的交通運輸和物流服務(wù)型技術(shù)技能型人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析...
“設(shè)計程序與方法”課程混合式教學(xué)改革與實踐 ［摘要］隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)需要不斷朝著信息化、智能化的方向發(fā)展。為進(jìn)一步推動課堂教學(xué)深度改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，以“設(shè)計程序與方法”課程為例，充分利用學(xué)校信息化教學(xué)手段，通過搭建基于“云班課”為載體的移動智慧教學(xué)平...

融合思政元素的“工程摩擦學(xué)概論”課程教學(xué)研究 ［摘要］面向“工程摩擦學(xué)概論”本科生課程，結(jié)合課程內(nèi)容和體系設(shè)置，深入挖掘摩擦學(xué)專業(yè)課程中的育人基因和思政元素。使學(xué)生了解艦船動力裝置典型摩擦副顯著研究成果和技術(shù)短板的同時，樹立家國情懷和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；熟悉不同因素作用下摩擦副界面摩...
“半導(dǎo)體物理學(xué)”課程思政教育與教學(xué)建設(shè)探索 ［摘要］思政教育是課程教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，進(jìn)行相應(yīng)的課程改革建設(shè)并將思政元素融入課程，實現(xiàn)智育與德育的交互發(fā)展，深入貫徹落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，實現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行?！鞍雽?dǎo)體物理學(xué)”...
“管理學(xué)”課程思政元素挖掘及融入方法探究 ［摘要］ “管理學(xué)”是管理類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，目前在課程思政建設(shè)中面臨著在理論和實踐方面進(jìn)行深化和創(chuàng)新的需求。從如何結(jié)合課程培養(yǎng)目標(biāo)及課程特點挖掘思政元素、如何將思政元素有效融入課程教學(xué)兩個方面深入探討課程思政建設(shè)。首先分析了“管理學(xué)”...
空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式探討 ［摘要］以培養(yǎng)高素質(zhì)的空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)人才為目標(biāo)，針對空間信息綜合實踐教學(xué)，結(jié)合空間信息科學(xué)專業(yè)知識面廣、系統(tǒng)性強、與工程結(jié)合緊密和新技術(shù)發(fā)展迅速等特點，設(shè)計了層次化的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)筑了由綜合設(shè)計實驗層和創(chuàng)新實驗層構(gòu)成的雙層實驗...
“有機合成”課程線上線下混合式教學(xué)的設(shè)計與實施 ［摘要］線上線下混合式教學(xué)將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和數(shù)字化教學(xué)有機結(jié)合，不僅繼承了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，還將互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等先進(jìn)的信息技術(shù)有機地整合到課程中。針對“有機合成”課程亟待解決的問題，通過構(gòu)建豐富的線上學(xué)習(xí)資源、合理地優(yōu)化線下線上教學(xué)內(nèi)...
LBL聯(lián)合PBL教學(xué)法在兒科呼吸系統(tǒng)疾病教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］呼吸系統(tǒng)疾病是兒童時期常見病、多發(fā)病，傳統(tǒng)講授式（lecture-based learning， LBL）教學(xué)法聯(lián)合問題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)（problem-based learning， PBL）教學(xué)法已成為新的教學(xué)趨勢。為提高兒科學(xué)呼...
新工科背景下“現(xiàn)代控制理論”課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐 ［摘要］新工科建設(shè)的提出，為高校的教育方式提出了新的挑戰(zhàn)?！艾F(xiàn)代控制理論”是電子信息類、自動化類專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，完善課程的思政建設(shè)變得尤為重要。新工科背景下，對“現(xiàn)代控制理論”課程進(jìn)行課程思政教學(xué)的設(shè)計與實踐。緊緊圍繞國家和區(qū)域...
地方特色文化與“包裝設(shè)計”課程教學(xué)融合探析 ［摘要］隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)文化和民俗文化日漸式微，面臨文化傳播和傳承的問題。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)時代背景下產(chǎn)品設(shè)計工作的過程中，為進(jìn)一步提高包裝設(shè)計的特色，也需要綜合考慮所在地區(qū)獨特的地方文化以及產(chǎn)品本身的特征和性能。當(dāng)...
新農(nóng)科背景下農(nóng)藝與種業(yè)研究生實施思政育人 ［摘要］ “植物生產(chǎn)理論與技術(shù)”是農(nóng)林高校農(nóng)藝與種業(yè)方向?qū)I(yè)型研究生的必修課程，是一門理論聯(lián)系實際的課程。面對新農(nóng)科建設(shè)的機遇和挑戰(zhàn)，通過對“植物生產(chǎn)理論與技術(shù)”課程教學(xué)體系進(jìn)行分析，提出了以思政和專業(yè)協(xié)同育人為根基，以課程思政案例、專業(yè)...
應(yīng)用型本科院校機器人類課程教學(xué)研究 ［摘要］教育是一國發(fā)展的重中之重，高校的發(fā)展更是代表了一國的教育質(zhì)量與教育水平。近年來，人工智能越來越多地被運用到醫(yī)療、教育、軍事等各個領(lǐng)域，給人類帶來了極大的便利。相對于學(xué)術(shù)型本科院校教育，應(yīng)用型本科院校教育為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對高素...
“以學(xué)為中心”的“大學(xué)物理”創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計 ［摘要］在新時代新課改背景下，對高校教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求。對“大學(xué)物理”課程來說，傳統(tǒng)的“以教師講授為主”的課堂教學(xué)已經(jīng)不再符合新的人才培養(yǎng)理念，必須通過創(chuàng)新改革實現(xiàn)“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展...

“思想咨商”助力提升思想政治教育人文關(guān)懷針對性 ［摘要］落實思想政治教育人文關(guān)懷需要解決“橋”和“船”的問題，有效技術(shù)方法的運用直接關(guān)系到人文關(guān)懷的效果?！八枷胱缮獭弊鳛樗枷胝谓逃鋵嵢宋年P(guān)懷理念過程中所探究的一種方法，可以有針對性地對教育對象的思想問題、思想困惑、思想癥結(jié)進(jìn)行化解...
新工科背景下應(yīng)用型碩士培養(yǎng)模式研究 ［摘要］新工科背景下，社會對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新要求，當(dāng)前我國土地資源管理專業(yè)碩士研究生在培養(yǎng)實踐層面的成效和人才質(zhì)量不盡如人意，高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式亟須改革調(diào)整。充分利用實踐教學(xué)環(huán)境和科技創(chuàng)新活動深化教育教學(xué)模式改革。建立實踐...
以“三維度”提升高校學(xué)生黨員“繼續(xù)”教育質(zhì)量 ［摘要］學(xué)生黨員“繼續(xù)”教育質(zhì)量關(guān)乎高?；鶎狱h組織政治功能的發(fā)揮，關(guān)乎立德樹人目標(biāo)的落實。當(dāng)前學(xué)生黨員“繼續(xù)”教育存在“繼續(xù)”教育重視不足、“繼續(xù)”教育規(guī)劃無統(tǒng)籌、“繼續(xù)”教育方式有局限等問題。為解決這些問題，高?？梢砸运枷胍I(lǐng)為基礎(chǔ)，...
思政教育融入高職語文教學(xué)的有效路徑探析 ［摘要］伴隨素質(zhì)教育深入踐行，思政教育在育人體系中的地位得到明顯提升，尤其是在黨的十八大召開之后，習(xí)近平總書記強調(diào)了學(xué)校思想政治工作的重要性。辦學(xué)育人都應(yīng)以立德樹人為基準(zhǔn)，這是新時代的根本任務(wù)也是主要職責(zé)。就思政教育融入高職語文教學(xué)的有...
紅色文化資源融入高職思政課實踐教學(xué)的策略 ［摘要］深入探討了紅色文化資源在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課實踐教學(xué)中融合的重要性與策略。通過對紅色文化資源在提升思政課實踐性和吸引力方面作用的分析，揭示了在當(dāng)前融合過程中遇到的主要挑戰(zhàn)，包括對紅色文化關(guān)注度不足、教學(xué)方法單一和缺乏有...
高職“微積分”課程思政教學(xué)內(nèi)容的挖掘 ［摘要］課程思政融入“微積分”課程教學(xué)，既能加深學(xué)生對微積分知識的理解，又能增強學(xué)生的思想意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。如何深入挖掘“微積分”課程的思政元素是進(jìn)行課程思政教學(xué)的首要內(nèi)容。從數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化、我國古代的數(shù)學(xué)成就、中華詩詞與數(shù)學(xué)...
胡楊精神融入高職德育工作的效果與改進(jìn)措施 ［摘要］胡楊精神的內(nèi)涵——艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)，是幾代扎根邊疆的奮斗者精神的濃縮。油氣智能開采技術(shù)的學(xué)生畢業(yè)后需要具備艱苦奮斗的精神才能勝任崗位的工作，所以在德育工作中融入胡楊精神，有利于學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展。調(diào)研顯示，...