新技術(shù)背景下“商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)”課程改革探析

［摘 要］ 從初步形成階段、快速擴(kuò)張階段、深度融合階段分析了商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)的發(fā)展，總結(jié)了“商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)”課程教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)、教學(xué)方法單一和缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)、教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏與行業(yè)的緊密聯(lián)系和互動(dòng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并從明確課程的定位與目標(biāo)、明確課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、確定課程資源建設(shè)的思路、更新課程的教學(xué)資源內(nèi)容、確定課程實(shí)施的路徑、建立課程評(píng)價(jià)體系、引進(jìn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)方法、優(yōu)化校企合作等角度提出“商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)”課程改革的對(duì)策。（剩余7383字）