課堂內(nèi)外·小學(xué)教研

2024年01期

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《課堂內(nèi)外》系列雜志由教育部關(guān)工委、中央教科所主辦，1978年在改革開(kāi)放中創(chuàng)刊，是中國(guó)目前發(fā)行量最大的青少年科普期刊。在... 展開(kāi)

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淺析多媒體技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用中的必要性 摘要：技術(shù)給人類帶來(lái)了翻天覆地的變化，教育技術(shù)的使用，更是給傳統(tǒng)的教育教學(xué)帶來(lái)了史無(wú)前例的改革。可以說(shuō)，教育技術(shù)正帶領(lǐng)著人們走向未來(lái)。當(dāng)下，教育技術(shù)中以教學(xué)媒體的使用最為普遍，它為教育教學(xué)帶來(lái)了很多便利，提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體...
項(xiàng)目式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀與問(wèn)題研究 摘要：文章深入研究了項(xiàng)目式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與問(wèn)題，通過(guò)綜合分析項(xiàng)目式教學(xué)的定義、歷史發(fā)展和國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用情況，揭示了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。同時(shí)通過(guò)實(shí)踐與反思，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供可行的改進(jìn)方向，以優(yōu)...
“AI++”項(xiàng)目化教學(xué)模式賦能小學(xué)人工智能課程探究 摘要：人工智能是信息科學(xué)領(lǐng)域最前沿的學(xué)科之一，被稱為是“連接未來(lái)的技術(shù)”。2017年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出：在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)...
小學(xué)管理的小學(xué)管理的優(yōu)化路徑研究?jī)?yōu)化路徑研究 摘要：當(dāng)前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育已進(jìn)入全面發(fā)展的新階段，其中學(xué)校管理缺失、不足是制約學(xué)校管理質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。小學(xué)管理中，存在的問(wèn)題主要包括管理觀念落后、管理對(duì)象專業(yè)素質(zhì)有限、缺乏人文關(guān)懷和心理教育。為了解決這些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)采取以下優(yōu)化路徑...
“讀思達(dá)”教學(xué)法視域下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元教學(xué)探究 摘要：習(xí)作單元作為統(tǒng)編教材的一個(gè)特殊單元，承載著由閱讀走向表達(dá)的重要使命。在目前的“雙減”背景下，習(xí)作單元中對(duì)閱讀與表達(dá)的教學(xué)融合顯得尤其重要。余文森教授提出的“讀思達(dá)”教學(xué)法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元的教學(xué)方向具有明顯的指導(dǎo)意義。以“讀思達(dá)...

基于單元教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)探索 摘要：面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材給小學(xué)語(yǔ)文教師提出的挑戰(zhàn)，河南省“趙嫩芳小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”通過(guò)“聚焦關(guān)鍵任務(wù)，凝練關(guān)鍵問(wèn)題，精準(zhǔn)定位，落實(shí)單元要素，優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)”的探索，打通課堂內(nèi)外的聯(lián)系，充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文...
淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“核心目標(biāo)”的確立 摘要：2022年4月，教育部發(fā)布了新一版《義務(wù)教育階段課程方案》和各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，拉開(kāi)了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革新階段的序幕。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在以核心素養(yǎng)為立標(biāo)之本的新框架下，重新理解和處理以往教學(xué)中習(xí)以為常的一系列問(wèn)題。文章以六年級(jí)上冊(cè)...
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)策略探究 摘要：培養(yǎng)核心素養(yǎng)，教師要特別注重開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)，其中“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群要求教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的交流，以幫助學(xué)生打開(kāi)閱讀視野，關(guān)注社會(huì)、生活等。文章從任務(wù)群教學(xué)的角度研究了小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的設(shè)計(jì)，從注重...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：“聽(tīng)（傾聽(tīng)）、說(shuō)（表達(dá)）、讀（閱讀）、寫（寫作）”是構(gòu)成小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)的四要素，其中“寫（寫作）”能力的培養(yǎng)最為重要，且最具有難度。小學(xué)語(yǔ)文教師要想在最短的時(shí)間內(nèi)使小學(xué)生具有專業(yè)、精湛的寫作能力，可以借助“思維導(dǎo)圖”明確教學(xué)重點(diǎn)...
探析小學(xué)語(yǔ)文單元式學(xué)習(xí)的意義及策略 摘要：在新課改的不斷推行下，單元式學(xué)習(xí)越來(lái)越受到教育工作者的青睞。通過(guò)單元整體模式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)以及形成自身的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，所以，改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，大力推行單元式學(xué)...
“雙減”背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略探析 摘要：隨著“雙減”政策的落地，作業(yè)設(shè)計(jì)成了各科教師最為關(guān)注的內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多元化的課后作業(yè)，一邊減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，一邊幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，用創(chuàng)新且高效的課后作業(yè)激發(fā)出學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)...
小學(xué)語(yǔ)文中高段單元整合教學(xué)的策略分析 摘要：在社會(huì)持續(xù)發(fā)展的背景下，各行各業(yè)都在尋求新的突破，對(duì)教育行業(yè)而言也是如此。隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了全面轉(zhuǎn)型和突破，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)成效。在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科是最為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。教師運(yùn)用正確的方法開(kāi)展科學(xué)...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中整本書(shū)閱讀策略微探 摘要：閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的有效途徑，通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)能力，不斷取得進(jìn)步。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以采用整本書(shū)閱讀教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)?；诖?，文章將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中整本書(shū)閱讀的策略...
淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融合的思考 摘要：隨著信息化教學(xué)的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的整合形式也變得豐富多彩。教師借助信息技術(shù)，可以讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)形象，激活小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，引導(dǎo)他們更主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。但是在實(shí)際教學(xué)中，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合并不順暢，依...
在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的路徑探析 摘要：寫作作為現(xiàn)代文明社會(huì)的一種基礎(chǔ)的精神生產(chǎn)勞動(dòng)，不是簡(jiǎn)單的“紙上談兵”，更不是隨意記流水賬。優(yōu)秀的文筆能打動(dòng)人的心靈，注入情感的作品能喚醒人的良知，甚至拯救人的靈魂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，作品能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“日行千里”，一部文學(xué)作品能夠迅...
基于“輸出驅(qū)動(dòng)”的反復(fù)型結(jié)構(gòu)童話教學(xué)策略 摘要：童話是一種小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)體裁。目前，統(tǒng)編版教材一共選編了53篇童話，其中有27篇是反復(fù)型結(jié)構(gòu)。文章從“輸出驅(qū)動(dòng)”的理念出發(fā)，圍繞三年級(jí)上、下冊(cè)的童話教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀童話故事，增加語(yǔ)言輸入儲(chǔ)備，再根據(jù)反復(fù)型結(jié)構(gòu)童話的...
小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略研究 摘要：寫作是每一名小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)必須掌握的專業(yè)能力之一。但在當(dāng)下時(shí)段，部分語(yǔ)文教師忽略了小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，在授課時(shí)，工作重心大多放在課業(yè)知識(shí)的講解上，因而導(dǎo)致寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了諸多不必要的問(wèn)題，致使小學(xué)生的寫作綜合素養(yǎng)發(fā)展...
“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)分析 摘要：“雙減”背景下，“提質(zhì)增效”成為小學(xué)語(yǔ)文的基本理念，即針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間完成家庭作業(yè)，甚至部分學(xué)生寫到半夜也寫不完的情況，提出適當(dāng)減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，以發(fā)揮作業(yè)提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的作用。各個(gè)學(xué)校為了有...
閱讀文本 “悅”享課堂 摘要：隨著教育理念的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以充分滿足學(xué)生的需求。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)注重趣味性，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促使學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中，提高學(xué)習(xí)效果。文章將圍繞如何凸顯小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的趣味性展開(kāi)討論，通過(guò)深入分...
立足核心素養(yǎng)助推小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)研究 摘要：在新時(shí)期的教育背景下，核心素養(yǎng)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的重要科目，如何強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，已成為教師十分關(guān)注的議題。大單元教學(xué)作為一種新型方式，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合，有助于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。鑒于此，文...
新媒體在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用路徑研究 摘要：中國(guó)漢字不僅數(shù)量繁多，而且字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜。閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)是識(shí)字，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分。如果不借助外力，教師會(huì)教得吃力，學(xué)生也會(huì)學(xué)得乏味。因此在識(shí)字教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利的條件，想方設(shè)...
傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)語(yǔ)文讀寫融合的意義及路徑 摘要：文章探討了傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)語(yǔ)文讀寫融合的意義及路徑，以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，提升學(xué)生的讀寫能力。首先從融合的必要性和可能性闡述傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)語(yǔ)文讀寫融合的深遠(yuǎn)意義，其次從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面，提出了傳統(tǒng)...

例談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式 摘要：在新課改背景下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，以此為學(xué)生構(gòu)建出高質(zhì)、高效的課堂。這無(wú)疑對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。因此教師必須打破傳統(tǒng)教育...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想開(kāi)展知識(shí)講授活動(dòng)，能夠有效降低學(xué)科知識(shí)的理解難度，幫助小學(xué)生找到更加高效的認(rèn)知方法，提高他們的思維能力，使其能夠更加扎實(shí)地掌握單元的重難點(diǎn)知識(shí)，從而真正提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。對(duì)此，為了使數(shù)形結(jié)合...
凸顯學(xué)生主體地位的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法運(yùn)用研究 摘要：應(yīng)用凸顯學(xué)生主體地位的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，符合小學(xué)教育的發(fā)展方向及發(fā)展要求，因此該項(xiàng)教學(xué)工作的推進(jìn)，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)教育中引起必要的重視。文章明確了凸顯學(xué)生主體地位的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用價(jià)值，分析了當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中暴露的不足，從不同角...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)新探索 摘要：作業(yè)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵途徑。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不緊密，缺乏實(shí)踐性，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，影響了學(xué)生的身心健康，無(wú)法滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求。因此教師要從小...
小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)理課堂的思考與實(shí)施路徑 摘要：數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性和邏輯性都非常強(qiáng)的學(xué)科，這一特點(diǎn)決定了教師在教學(xué)時(shí)，往往要從說(shuō)理、分析道理的方向展開(kāi)教學(xué)。而且隨著新課改的深入，教育部門要求教學(xué)要回歸本質(zhì)，要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。為此教師可以構(gòu)建說(shuō)理課堂，通過(guò)說(shuō)理課堂培養(yǎng)學(xué)...
芻議“雙減”之下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐型作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 摘要：隨著“雙減”政策改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)問(wèn)題也逐漸引起了人們的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)不是簡(jiǎn)單背誦知識(shí)點(diǎn)，而是要讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的整合與重構(gòu)，提升自身的數(shù)學(xué)實(shí)踐水平。所以，盡管“雙減”政策大力倡導(dǎo)“促進(jìn)學(xué)...
分層指導(dǎo),多元共育 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)教學(xué)體系也在不斷地改革與創(chuàng)新。新課改的目的是在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，近些年已取得比較顯著的成績(jī)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師如果想充分落實(shí)新課程改革，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，積...
活用數(shù)字教材及資源,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)實(shí)效性的研究 摘要：在當(dāng)今數(shù)字化高速發(fā)展的時(shí)代，教育領(lǐng)域在積極探索，數(shù)字教材作為其中一種創(chuàng)新的教學(xué)工具逐漸嶄露頭角。小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，數(shù)字教材的應(yīng)用不僅為教師提供了更多的教學(xué)資源，還為學(xué)生創(chuàng)造了更富有趣味和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)...

探討大概念視域下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)策略 摘要：大概念視域下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)，以單元教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，整合單元教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，梳理單元中語(yǔ)篇之間的聯(lián)系，提煉單元大概念，實(shí)行單元整體教學(xué)。由于部分教師對(duì)單元整體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，有的教師缺乏對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，致使目前大概念教學(xué)仍然存在...
如何把“立德樹(shù)人”融入小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué) 摘要：立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，是堅(jiān)持黨的教育方針的教學(xué)理念。育人先育德，只有具備了良好的德行，才能夠塑造正確的觀念，才能夠增強(qiáng)自身的修養(yǎng)，有效地增加自身的文化學(xué)識(shí)。小學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，在此階段，將立德樹(shù)人理念融入課堂具有積極性的教育...
利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)方式 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，課堂評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)課堂中占據(jù)非常重要的地位，對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性有非常重要的作用。文章闡述了小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基本概念，分析了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，給出了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的及其原則，...
“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略 摘要：“雙減”政策是要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。在此大背景下，教師需要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如今，英語(yǔ)課程的新標(biāo)準(zhǔn)為英語(yǔ)教學(xué)提供了新的理念，核心語(yǔ)言能力的教學(xué)理念也逐步滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，受到廣大小學(xué)英語(yǔ)教師的關(guān)注。如何采取行之...

淺析“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)與心理健康的融合教育 摘要：“雙減”政策的有效實(shí)施，使學(xué)生在盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中出現(xiàn)了心理波動(dòng)。對(duì)此，在美術(shù)課程中融合心理健康教育，能夠有效預(yù)防學(xué)生的心理健康問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的心理不健康因素，并通過(guò)美術(shù)教育傳遞正能量，潛移默化地產(chǎn)生積極影響，...
新課標(biāo)背景下小學(xué)中國(guó)畫(huà)欣賞課教學(xué)策略探究 摘要：中國(guó)畫(huà)有著非常深厚的民族文化淵源，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系中的精髓與寶貴財(cái)富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)以及藝術(shù)素質(zhì)有著非常突出的優(yōu)勢(shì)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段的美術(shù)教育要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)視覺(jué)作品的欣賞和評(píng)述，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生的審美...
藝術(shù)核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)研究 摘要：文章探討了基于藝術(shù)核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)研究。首先介紹了藝術(shù)核心素養(yǎng)的概念和在美術(shù)教育中的作用，以及大單元教學(xué)的定義和意義;然后闡述了藝術(shù)核心素養(yǎng)在美術(shù)大單元教學(xué)中的應(yīng)用，包括真實(shí)任務(wù)情境和大概念的引領(lǐng)，以及“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的過(guò)...

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課堂的應(yīng)用研究 摘要：隨著課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)受到了廣泛關(guān)注。科學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的運(yùn)用，可以為學(xué)生營(yíng)造具有探究性、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)自主分析、解決問(wèn)題，提升思維能力。文章就小學(xué)課堂如何應(yīng)用項(xiàng)目...
基于大概念的小學(xué)科學(xué)單元整合教學(xué)實(shí)踐路徑微探 摘要：《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要加強(qiáng)學(xué)科的整體性與實(shí)用性，推進(jìn)教學(xué)方法的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，突出學(xué)生主體性、個(gè)性化與多樣化的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提升學(xué)科的適應(yīng)性。將單元整合的核心理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃囊徊糠?，需要以單元目?biāo)為基礎(chǔ)，制訂...
小學(xué)科學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究 摘要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，在新課改的背景下，小學(xué)科學(xué)的重要性不斷凸顯。然而，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在諸多問(wèn)題。為此，文章提出了構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂的解決方案，包括建立良好的師生關(guān)系和課堂氛圍，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育重要性的...

新時(shí)代背景下利用傳統(tǒng)文化教育實(shí)現(xiàn)家校共育的對(duì)策研究 摘要：新時(shí)代下，家校共育的共同目標(biāo)是立德樹(shù)人。學(xué)校教育和家庭教育是以學(xué)校為主導(dǎo)的各自獨(dú)立又統(tǒng)一的關(guān)系。家校共育，需要相關(guān)人員整合多方的社會(huì)力量，形成教育合力，構(gòu)建“素質(zhì)教育”的大教育藍(lán)圖。文章分析了家校共育的現(xiàn)狀和時(shí)代背景，解讀了新時(shí)代...
淺談“道德與法治”教學(xué)生學(xué)做“真人” 摘要：陶行知說(shuō)得好：“教人以求真，千夫所指”“千夫所指，教人以誠(chéng)相待”。這也是“道德與法治”課程最終指向的教學(xué)目的。因此教育人員不僅要讓學(xué)生在“道德與法治”課上形成良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”...
淺析班級(jí)文化滲透養(yǎng)成教育 摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是養(yǎng)成教育的重心之一，而學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要班級(jí)文化的熏陶。班主任是班級(jí)的引領(lǐng)者，良好的班級(jí)文化氛圍需要班主任的精心打造，班級(jí)文化可以潛移默化中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、塑造，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲得感...
沙盤游戲在小學(xué)心理健康教育中的作用 摘要：在心理研究領(lǐng)域，沙盤游戲即所謂的箱庭療法，屬于一種典型的心理治療方法。在沙盤游戲的開(kāi)展過(guò)程中，心理師通常需要培養(yǎng)游戲參與者完成相應(yīng)的游戲內(nèi)容，然后借助榮格心理理論深入分析游戲參與者的作品，其在小學(xué)心理健康教育中體現(xiàn)出重要的應(yīng)用價(jià)值...
談班級(jí)管理的心得體會(huì) 摘要：班級(jí)是學(xué)校工作管理最基本的組織單位，學(xué)生在這個(gè)班集體中，不僅要學(xué)習(xí)、生活和參與各項(xiàng)活動(dòng)，還要受到良好的思想教育和道德熏陶。班主任作為學(xué)校管理工作的第一責(zé)任人，對(duì)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。如何有效調(diào)動(dòng)并發(fā)揮班級(jí)成員的積極性和...
好家風(fēng)對(duì)孩子的“七大”影響 摘要：家風(fēng)，即家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家庭的生活方式、教育環(huán)境、道德規(guī)范以及為人處世都是構(gòu)成家風(fēng)的因素，是新時(shí)代家庭的核心價(jià)值體系?！吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確指出：發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、...
家校共育視角下小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略 摘要：青少年研究專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。”誠(chéng)然，習(xí)慣是學(xué)生教育過(guò)程中的基石，其未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展、道德品質(zhì)的養(yǎng)成，都跟學(xué)生從小養(yǎng)成的習(xí)慣息息相關(guān)。小學(xué)是義務(wù)教育的初級(jí)階段，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。這一時(shí)期，學(xué)生受到的主要是來(lái)自...

課程游戲化背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效策略 摘要：隨著幼兒教育的發(fā)展，課程游戲化的發(fā)展已然成了重要的發(fā)展趨勢(shì)。因此，基于課程游戲化教育背景下開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)，成為當(dāng)前幼兒園教學(xué)工作的主要方向。教師需要尊重幼兒的人格權(quán)利與身心發(fā)展規(guī)律，在區(qū)域游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，全面提升...
淺談?dòng)仔°暯咏逃写嬖诘膯?wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 摘要：幼小銜接是幼兒教育階段向小學(xué)教育階段過(guò)渡的重要時(shí)期，因此幼小銜接工作非常重要。在此階段，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的幼小銜接理念，不斷提高幼兒的素質(zhì)，從而使幼兒的心理健康全面發(fā)展。同時(shí)“雙減”政策和新課標(biāo)的出臺(tái)也為幼小銜接的發(fā)展帶...
基于幼兒園大班種植活動(dòng)的勞動(dòng)教育實(shí)踐探究 摘要：種植活動(dòng)是一種常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，也是幼兒園組織展開(kāi)勞動(dòng)教育的核心載體。幼兒園以種植活動(dòng)為依托，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒展開(kāi)實(shí)踐操作，可以不斷提升幼兒的動(dòng)手操作能力，促使幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)。基于此，文章以幼兒園種植活動(dòng)為依托，分析如何基...
在游戲化教學(xué)中有效開(kāi)展農(nóng)村幼兒安全教育的策略研究 摘要：目前，幼兒安全問(wèn)題已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注，如何有效開(kāi)展農(nóng)村幼兒的安全教育，是每個(gè)幼兒教師需要思考的問(wèn)題。文章從游戲化教學(xué)和幼兒安全教育的概念、特點(diǎn)以及游戲化教學(xué)在幼兒安全教育中的應(yīng)用價(jià)值談起，重點(diǎn)闡述了游戲化教學(xué)在幼兒安全教育中的一...
幼兒園伙伴課程班本化實(shí)施現(xiàn)狀及策略研究 摘要：幼兒園伙伴課程班本化實(shí)施是一個(gè)過(guò)程性的概念，旨在園所伙伴課程實(shí)施的背景下，根據(jù)班級(jí)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)需求，以本班級(jí)幼兒為主體，對(duì)幼兒園已有的伙伴課程進(jìn)行選擇、調(diào)試和整合，結(jié)合班級(jí)的具體情況進(jìn)行個(gè)性化實(shí)施的過(guò)程。文章以區(qū)級(jí)個(gè)人課題...
幼兒園中班多元紙藝活動(dòng)的實(shí)踐探究 摘要：素質(zhì)教育對(duì)新時(shí)期幼兒園教育提出了更高的要求，幼兒園教育應(yīng)以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提升幼兒綜合素質(zhì)水平為導(dǎo)向，創(chuàng)新與豐富教育內(nèi)容。幼兒時(shí)期，是啟發(fā)幼兒表現(xiàn)美與感受美，提升幼兒創(chuàng)造美、欣賞美的基礎(chǔ)時(shí)期，因此美育是當(dāng)代幼兒教育的重要內(nèi)容，對(duì)...