芻議“雙減”之下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐型作業(yè)設(shè)計策略研究

摘  要：隨著“雙減”政策改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計問題也逐漸引起了人們的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)不是簡單背誦知識點，而是要讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的整合與重構(gòu)，提升自身的數(shù)學(xué)實踐水平。所以，盡管“雙減”政策大力倡導(dǎo)“促進學(xué)生全面發(fā)展”的減負作業(yè)理念，但實際上，小學(xué)生的作業(yè)壓力還是相當(dāng)大的。（剩余4860字）