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小學低年段口語交際情境教學思考

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［摘要］ 小學低年段學生正處于口語交際能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。情境教學符合小學低年段學生的認知特點，恰當、科學的情境教學設計對提高學生的口語交際能力尤為重要。本文聚焦小學低年段語文口語交際情境教學，在實踐中總結(jié)出“形真：創(chuàng)設真實的生活化情境；情切：興趣引導的情感參與；意遠：核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)”等一系列策略，以期為一線教師提供參考。（剩余2514字）

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