西部偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村留守兒童數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀案例研究

［摘要］ 留守兒童由于自身成長(zhǎng)環(huán)境的原因，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上存在明顯的困難。筆者作為西部地區(qū)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，基于自身學(xué)校辦學(xué)實(shí)際與所教學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自身學(xué)校留守兒童的家庭環(huán)境與校園周邊社會(huì)環(huán)境，對(duì)西部地區(qū)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及背后的原因進(jìn)行客觀分析，以此探究出改進(jìn)的策略：對(duì)于學(xué)校教育，開設(shè)示范課，送課到鄉(xiāng)；對(duì)于家庭教育，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)線上溝通；對(duì)于社會(huì)教育，因地制宜，拓展資源渠道。（剩余4282字）