統(tǒng)編小學(xué)語文教材“一課多篇”教學(xué)探索

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［摘要］ “一課多篇”在小學(xué)語文教材中主要表現(xiàn)為在一個(gè)課題之下包含有多個(gè)語篇，約占教材全部篇目的十分之一，在教材中承擔(dān)著“建立課程內(nèi)容的教學(xué)化結(jié)構(gòu)”的作用。教師在教學(xué)中，需要借助對“一課多篇”教材的梳理、分析，把握編者意圖，在不同學(xué)段的教學(xué)中有效建構(gòu)、豐富和發(fā)展教學(xué)范式，作為大單元整組閱讀和群文閱讀的教學(xué)起點(diǎn)，并遷移運(yùn)用到更多的閱讀活動中去。（剩余3783字）