小學低年級“數(shù)學畫+”主題式學習活動的設計與實施

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［摘要］ 小學低年級學生腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段，注意力難以持久，形象思維占主導，邏輯思維很不發(fā)達，創(chuàng)新意識薄弱。兒童是天生的畫家，以“數(shù)學畫”作為工具，將“數(shù)學畫”天然的記錄和表征功能融入數(shù)學主題式學習中，建立實踐模型，有利于學生發(fā)現(xiàn)、提出和解決數(shù)學問題，進而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

［關鍵詞］ 小學低年級；“數(shù)學畫+”；主題式學習活動

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出：主題式學習貫穿整個“綜合與實踐”課程內容的學習之中。（剩余4038字）