以《比較相同距離內(nèi)運動的快慢》實驗教學(xué)為例剖析思維型科學(xué)探究

〔摘   要〕  科學(xué)思維的培養(yǎng)需要學(xué)生經(jīng)歷激發(fā)動機—構(gòu)建沖突—自主建構(gòu)—自我監(jiān)控—反思遷移等過程，而科學(xué)探究的要素則包括提出問題、做出假設(shè)、制訂計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流和反思評價等?？茖W(xué)思維的發(fā)展是促進學(xué)生科學(xué)探究能力發(fā)展的關(guān)鍵因素。思維型科學(xué)探究的培養(yǎng)需要學(xué)生自主參與，合作探究，共同實現(xiàn)。（剩余4521字）