“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

作者簡(jiǎn)介：儲(chǔ)文靜（1980～），女，漢族，安徽安慶人，桐城市第二中學(xué)，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

摘 要：初中英語(yǔ)教師在教育發(fā)展新階段應(yīng)用“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式，可以利用其改變以往固化的教學(xué)形式，確保學(xué)生能在新課程背景下獲得全面提升。為保障閱讀教學(xué)成效，初中英語(yǔ)教師可利用更新的教學(xué)觀念，有效落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式，為學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合水平，讓學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，讓初中英語(yǔ)教學(xué)朝著更高水平發(fā)展。（剩余3736字）