探索小學(xué)語(yǔ)文閱讀課生成性教學(xué)路徑

摘 要：實(shí)施生成性教學(xué)能夠引導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化，發(fā)揮推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的作用，但在課堂教學(xué)中若出現(xiàn)虛假生成的問(wèn)題將導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)缺乏有效性。文章基于小學(xué)語(yǔ)文閱讀課生成性教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從生成性資源挖掘、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化、角色互換教學(xué)等多個(gè)方面探索課程生成性教學(xué)路徑，從而幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。（剩余5735字）