小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的措施分析

作者簡介：李穎（1981～），女，漢族，甘肅臨夏人，甘肅省臨夏回族自治州臨夏市逸夫第一小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是知識傳遞過程，而是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過程，激發(fā)學(xué)生潛能，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促使課堂教學(xué)變得更加高效。對此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效問題的教學(xué)情境，通過提出問題，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)教育。（剩余6050字）