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小學數(shù)學教學中尺規(guī)作圖的價值及教學策略

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數(shù)學領域的研究過程離不開工具的輔助和應用。尺規(guī)作圖源于古希臘,是研究數(shù)學幾何的一種尤為重要的方法,也是《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》(下文簡稱《課標(2022年版)》)中針對小學數(shù)學“圖形與幾何”課程教學的新增內(nèi)容。小學階段的學生沒有太強的邏輯思維能力,在學習數(shù)學知識時難以在沒有外部工具輔助的情況下通過想象構建具體的圖形與模型。(剩余4777字)

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