淺談小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)融合突破學(xué)習(xí)難點的優(yōu)勢

隨著課程改革的深入，許多一線教師也更加關(guān)注信息技術(shù)與本學(xué)科的融合應(yīng)用。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)，談一談小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)融合突破學(xué)習(xí)難點的優(yōu)勢。

一、小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)融合突破學(xué)習(xí)難點更體現(xiàn)層次性

在科學(xué)探究活動中，雖然學(xué)生的興趣很濃厚，但是如果單純讓他們動手實驗，學(xué)生就會陷入到無所適從的境地。我在實驗前充分融合信息技術(shù)為學(xué)生搭設(shè)“腳手架”——解決實驗中“用什么”“怎樣做”“注意什么”這三個關(guān)鍵問題，幫助他們明確實驗?zāi)康摹⒗砬逅悸?。（剩?902字）