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“雙減”背景下初中英語教學評一體化策略

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初中傳統(tǒng)的英語教學課堂普遍存在學生容易走神、倦怠、對學習沒有興趣、參加課堂教學活動不主動等問題。在初中英語教學中引入教學評一體化，一方面可以將教學、研究與評價進行深層次整合，評價和鼓勵教學，為學生提供學習展示的機會；另一方面，可以激發(fā)學生的參與性，使學生成為主體，展開開放性和互補性的學習。因此，探討教學評一體化的初中英語教學的實施策略是十分必要的，特別是在“雙減”背景下，作為一線教師，要深刻領會教學評一體化教學思想的真實內(nèi)涵。（剩余4664字）

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