有效提問(wèn) 開(kāi)創(chuàng)高效課堂

——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)優(yōu)化分析與實(shí)踐路徑

在新課程改革的背景下，以人為本的教育理念深入人心，學(xué)生的主體地位在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中得到了充分保障。課堂提問(wèn)是教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，也是加強(qiáng)師生互動(dòng)、營(yíng)造平等和諧課堂氛圍的關(guān)鍵所在。然而，受應(yīng)試思想的影響，“一言堂”的模式根深蒂固，部分教師所設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)缺乏科學(xué)的理論依據(jù)，呈現(xiàn)隨意、零散、無(wú)效的狀態(tài)，導(dǎo)致課堂提問(wèn)有效性不高，甚至阻礙了教學(xué)進(jìn)程。（剩余4468字）