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在“雙減”政策背景下,小學數(shù)學學科減輕學生學習負擔和考試壓力,可以從作業(yè)分層設計上進行探索。設計不同難度的作業(yè),可以滿足學生個性化的學習需求。對于基礎薄弱的學生,設計適合其水平的作業(yè),可以讓他們更容易理解和掌握數(shù)學知識,提高他們的自信心。對于數(shù)學能力較強的學生,設置更具挑戰(zhàn)性的題目,可以激發(fā)他們的興趣和求知欲望。(剩余3079字)
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“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)分層設計的策略研究
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