在角色游戲中促進(jìn)幼兒人際交往的實(shí)踐研究

人際交往是幼兒階段學(xué)習(xí)社會(huì)行為最為關(guān)鍵的一環(huán)，而如何能夠在滿足幼兒的認(rèn)知能力條件下展開人際交往教學(xué)，一直以來都是教師思考和關(guān)注的重要話題。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中就給出了明確答案，希望教師能夠主動(dòng)地幫助幼兒創(chuàng)設(shè)與他人之間交際的場景和環(huán)境，從而進(jìn)一步提升幼兒的人際交往能力。尤其是對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說，這些幼兒往往還沒有完成家庭到校園角色的轉(zhuǎn)換，無論是在生活還是在學(xué)習(xí)中都面臨著人際交往關(guān)系、生活環(huán)境以及角色轉(zhuǎn)變等多方面的變化，因此，幼兒教師更應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境以及符合幼兒認(rèn)知的交流場景，幫助幼兒逐漸改變?cè)谌穗H交往過程中存在的不良行為和習(xí)慣，從而通過游戲在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中獲得體驗(yàn)，不斷提升自我的人際交往能力。（剩余2638字）