課堂教學(xué)應(yīng)回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)

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隨著教育的改革不斷深入，教師的教學(xué)理念日益更新，但是依然存在教師對學(xué)科知識的本質(zhì)理解不透，教學(xué)方式依舊是教師灌輸、學(xué)生接受的方式，出現(xiàn)很多“假思考”“假學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的思維在淺層徘徊。要想改變這種現(xiàn)狀，必須回歸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)本質(zhì)從學(xué)科角度、學(xué)習(xí)角度、教育角度來看，是數(shù)學(xué)本身的學(xué)科知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中形成的數(shù)學(xué)思想，是數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理性精神。（剩余6318字）