如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生獨(dú)立思考能力

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教學(xué)的主體已經(jīng)從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在被逐步淘汰。在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用講授法以抽象化的語言以及大量的練習(xí)確保學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在這樣的教學(xué)方式下，小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)成了被動(dòng)的接受，缺乏創(chuàng)新思維。隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)生的獨(dú)立思考能力成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極尋求有效的策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教授知識(shí)的同時(shí)給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，提高其獨(dú)立思考能力。（剩余2763字）