核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語課堂教學(xué)評價策略

在英語教學(xué)中，教師會通過交際會話、情景教學(xué)等多種教學(xué)手段來提高學(xué)生的英語能力，使其成為一名合格的學(xué)習(xí)者。從英語核心素養(yǎng)角度來看，課堂評價的恰當與否直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

一、教學(xué)評價出現(xiàn)的問題

1.缺乏激勵性評價。

在英語教學(xué)中，激勵性評價起著舉足輕重的作用。對于積極參與課堂互動的學(xué)生，有些教師常常不能給予及時的正面的評價;當學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤，或是課堂表現(xiàn)不盡如人意時，教師會大聲地訓(xùn)話，并進行嚴厲的批評，這樣很可能會讓學(xué)生害怕教師，導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心不足。（剩余2192字）