高職學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)踐研究

——以北海職業(yè)學(xué)院為例

摘 要：在教育部辦公廳全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的背景下，校企雙方共同明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)模式與管理方式，建立“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)徒制崗位特色課程，創(chuàng)立產(chǎn)學(xué)研工作室，建設(shè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，探究與崗位需求匹配的教學(xué)模式，形成人才培養(yǎng)管理機(jī)制，總結(jié)試點(diǎn)實(shí)施過程。通過調(diào)查對(duì)比分析，人才培養(yǎng)質(zhì)量成效顯著。（剩余4991字）