SHEL模式下醫(yī)療安全教學與學生臨床思維能力提升研究

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摘 要 目的：探索SHEL模式在醫(yī)療安全教學和提升學生臨床思維能力的應用效果。方法：將46名大三全日制護理本科生隨機分為觀察組和對照組各23人。對照組按常規(guī)安全管理培訓，觀察組采用SHEL模式，從軟件、硬件、環(huán)境和人員四個方面進行綜合培訓。比較兩組學生的安全知識得分和患者滿意度來評估培訓效果。結(jié)果：觀察組在護理內(nèi)容、安全意識和生活細節(jié)得分顯著高于對照組（<0.01），患者滿意度有顯著提高（<0.01）。（剩余5677字）