核心素養(yǎng)在作業(yè)設(shè)計(jì)“解三角形最值”中的培養(yǎng)

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摘  要：2008年《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出培養(yǎng)學(xué)生的六個數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，鑒于此，文章結(jié)合近幾年兩個高考題的多種解法，剖析六大核心素養(yǎng)是如何在解題的過程中培養(yǎng)出來的，并提供作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。

關(guān)鍵詞：校本作業(yè)設(shè)計(jì);高中數(shù)學(xué)素養(yǎng);選題依據(jù);一題多解

一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要有數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。（剩余4145字）