“成長型思維”理念下的高職學生學習成果認定與評價體系探究

——以湖南工程職業(yè)技術(shù)學院為例

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摘 要：葉圣陶先生曾講“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。 筆者聚焦受教育者的成長性引導，將“成長型思維”貫穿到學生的培養(yǎng)中，探究學生學習成果認定與評價的意義、結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)的監(jiān)測與運用，通過評價體系關(guān)注學生的點滴進步，實現(xiàn)評價體系成為學生成長的“推進器”“加油站”，為促進高職教育內(nèi)涵式發(fā)展創(chuàng)造更多新動能。（剩余4602字）