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“雙減”背景下小學語文深度教學的實踐研究

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摘 要：“雙減”政策的推進對課堂教學效率提出了更高的要求。為了適應“雙減”要求，小學語文應引入深度教學理念，結合文本教學淺表化、思維教學預設化、情感教學薄弱化等問題，從減負增研、減壓增趣、減量增效三方面出發(fā)，深入挖掘文本潛藏意蘊、創(chuàng)新引領思維生成、塑造情境啟智潤心，以此促進知識、能力與情感三維目標的順利實現(xiàn)。（剩余4840字）

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