廣西教育·B版

2023年06期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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守正創(chuàng)新發(fā)展高質(zhì)量特色教育 2023年1月，桂林市第十九中學(xué)（以下簡稱我校）正式掛牌廣西壯族自治區(qū)示范性普通高中。回想起建設(shè)自治區(qū)示范性普通高中的歷程，我感慨萬千。面對生源層次靠后、學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)實困境，我?guī)ьI(lǐng)全校教職工解放思想尋求新發(fā)展模式，實施以生本教育為支...

新高考背景下高中數(shù)學(xué)分層走班教學(xué)的實踐與思考 【摘要】本文基于新高考改革背景的分析，論述普通高中學(xué)校實施分層走班教學(xué)改革的必要性，以南寧市第八中學(xué)為例分析合理進行學(xué)生分層的方法，同時以“函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)”教學(xué)為例，提出高中數(shù)學(xué)學(xué)科分層設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題、課后作業(yè)、教學(xué)評價等方面的...
新高考背景下有效開展生物學(xué)實驗專題二輪復(fù)習(xí)的策略 【摘要】本文基于新高考背景和2015—2021年19套全國卷生物學(xué)高考真題的分析，提出“立足教材基礎(chǔ)實驗，梳理實驗基礎(chǔ)知識，強化基礎(chǔ)實驗知識的應(yīng)用”“引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建高考生物學(xué)實驗專題知識網(wǎng)絡(luò)，將課本越讀越薄”“通過典例分析常見高考生物學(xué)實驗大...
“雙新”背景下開展軟式棒壘球特色項目的實踐研究 【摘要】本文以南寧三中為例，分析開展軟式棒壘球特色項目的現(xiàn)狀及問題，圍繞體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，因地因校實施課堂教學(xué)、社團活動、賽事活動為主的“學(xué)、練、賽、評”大單元教學(xué)體系，推進軟式棒壘球課程項目式教學(xué)，形成軟式棒壘球運動引入中小學(xué)體...
以名師工作室建設(shè)帶動“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)的實踐 【摘要】本文基于名師工作室建設(shè)帶動“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)的實踐，分析中職學(xué)校專業(yè)群“雙師型”教師培養(yǎng)的困境，提出具體的“雙師型”教師培養(yǎng)途徑：構(gòu)建“多位一體”建設(shè)平臺，制訂“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“工作室制”教師專業(yè)技能培養(yǎng)模式，完善“...
民族醫(yī)藥文化視角下建設(shè)藥膳產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地的研究 【摘要】本文分析產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)的思路，論述建設(shè)藥膳產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地的策略，提出“學(xué)習(xí)藥膳技藝，實現(xiàn)實踐教學(xué)功能”“進行職業(yè)技能鑒定，實現(xiàn)社會培訓(xùn)功能”“引入藥膳餐飲合作企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)真實生產(chǎn)功能”“開展中醫(yī)藥膳文化養(yǎng)生體驗，實現(xiàn)社會技...
產(chǎn)教融合背景下中職幼兒保育專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 【摘要】本文基于產(chǎn)教融合背景，提出以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為主線、以產(chǎn)教融合為支撐的設(shè)計思路，論述中職幼兒保育專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略：構(gòu)建以實踐教學(xué)目標(biāo)、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)條件、實踐教學(xué)管理機制、實踐教學(xué)考核方式為內(nèi)容的實踐教學(xué)...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語文教學(xué)的策略探究 【摘要】本文基于中職生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的分析，提出立足課堂教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、以活動增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)效果、線上線下結(jié)合拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑提升中職語文教師綜合素質(zhì)，并就教學(xué)效果進行反思，提出具體的教學(xué)改進建...
資助育人體系下開展農(nóng)村高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生思政教育的探究 【摘要】本文分析資助育人工作的內(nèi)涵、資助育人與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，資助育人體系下影響思政育人作用發(fā)揮的主要因素，論述在資助育人體系下開展農(nóng)村高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生思政教育的策略，提出創(chuàng)新資助育人管理模式、開展多元資助育人主題活動、加強受助學(xué)生...
在中職思政教學(xué)中落實中華民族共同體意識教育的實踐研究 【摘要】本文基于中華民族共同體意識教育的內(nèi)涵和內(nèi)容的分析，依據(jù)來賓職業(yè)教育中心學(xué)校學(xué)生學(xué)情和來賓市少數(shù)民族文化的調(diào)研分析，以“民族團結(jié)進步教育”這一內(nèi)容的教學(xué)為例，具體論述如何利用少數(shù)民族文化，在中職思政課程中落實中華民族共同體意識教育的策...
縣域中職思政課多元立體化教學(xué)模式的構(gòu)建與實施 【摘要】本文論述中職學(xué)校構(gòu)建與實施思政課多元立體化教學(xué)模式，提出在夯實校內(nèi)思政課第一課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，通過更新教學(xué)理念、科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)形式、創(chuàng)新考核評價方式，推進思政課內(nèi)涵式發(fā)展；拓展校園思政課第二課堂實踐教學(xué)活動，通過多部門、多...
中職形體禮儀教育提質(zhì)培優(yōu)的實踐探索 【摘要】本文論述中職形體禮儀教育提質(zhì)培優(yōu)的實踐路徑，提出優(yōu)化形體禮儀課程設(shè)置、改革形體禮儀課程教學(xué)模式、加強形體禮儀課程實踐教學(xué)、改革考核方式和評價體系等具體做法，更好地推動中職生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校形體禮儀教育實踐路徑【...

節(jié)氣文化融入中職學(xué)校烹飪專業(yè)“三教”改革的探究 【摘要】本文以廣西商業(yè)技師學(xué)院為例，論述將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的節(jié)氣文化融入中職烹飪專業(yè)教育教學(xué)，有針對性地從師資隊伍建設(shè)、課程校本讀本建設(shè)、有效課堂構(gòu)建等三個方面實施“三教”改革，探索形式多樣、行之有效的教育方法，有效突破中職學(xué)校烹飪專業(yè)的...
基于工作過程系統(tǒng)化的新能源汽車專業(yè)建設(shè)及應(yīng)用探究 【摘要】本文以混合動力汽車拆裝與檢修課程為例，基于工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)，從學(xué)習(xí)效果、職業(yè)能力、課程反饋等方面進行綜合分析，構(gòu)建新的課程體系，為開展新能源汽車專業(yè)建設(shè)提供參考。【關(guān)鍵詞】工作過程系統(tǒng)化新能源汽車混合動力汽車拆裝與檢修專業(yè)...
技工學(xué)校美容美發(fā)專業(yè)融入“中國風(fēng)”元素的教學(xué)實踐 【摘要】本文以廣西商業(yè)技師學(xué)院為例，論述在技工學(xué)校美容美發(fā)專業(yè)教學(xué)實踐中融入“中國風(fēng)”元素的策略：將“中國風(fēng)”元素融入美容美發(fā)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)；挖掘美容美發(fā)專業(yè)“中國風(fēng)”元素，讓學(xué)生感受其藝術(shù)魅力；開展“中國風(fēng)”主題式教學(xué)，讓學(xué)生了解中華文...

例談促進高中生深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略 【摘要】本文基于課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)的論述，探索深度學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，結(jié)合教學(xué)實例論述在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略，提出解決實際問題、設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)、用好數(shù)學(xué)史實以及展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美等教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】深...
基于真實情境聚焦物理觀念形成的教學(xué)新探 【摘要】本文以教學(xué)“勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系”為例，論述基于真實情境開展高中物理教學(xué)，從而幫助學(xué)生形成物理觀念的教學(xué)方法：研讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)情境、學(xué)科核心素養(yǎng)以及本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的論述，反思傳統(tǒng)教學(xué)中存在的誤區(qū)，通過訪談等方式了解學(xué)...
核心素養(yǎng)視域下高中歷史大單元教學(xué)設(shè)計探究 【摘要】本文在論述實施背景、介紹相關(guān)概念、闡述相關(guān)設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，探索核心素養(yǎng)視域下高中歷史大單元教學(xué)設(shè)計的實踐路徑，指出可通過“聚焦素養(yǎng)，提煉主題”“依據(jù)素養(yǎng)，確立目標(biāo)”“立足素養(yǎng)，整合內(nèi)容”“落實素養(yǎng)，設(shè)計活動”“實施評價，達成素養(yǎng)”...
培養(yǎng)高中生科學(xué)探究素養(yǎng)的物理教學(xué)設(shè)計 【摘要】本文以人教版物理必修第一冊“實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”教學(xué)設(shè)計為例，探討在課堂教學(xué)中通過利用教學(xué)素材、問題及學(xué)生活動培養(yǎng)高中生科學(xué)探究核心素養(yǎng)的途徑，以期為新課改背景下高中教師進行教學(xué)設(shè)計提供有效的參考。【關(guān)鍵詞】高中物...
挖掘地理教材資源培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力 【摘要】本文以湘教版教材高一地理必修第一冊、第二冊為例，利用地理空間思維能力結(jié)構(gòu)模型對教材探究活動欄目中的問題進行編碼評估和特征分析，論述培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維的教學(xué)建議：充分挖掘空間要素信息，將動態(tài)與靜態(tài)空間要素相結(jié)合并建立要素間的聯(lián)系；圖...

高中英語單元整體教學(xué)的實施路徑 【摘要】本文基于“三新”背景，論述圍繞新教材單元主題挖掘育人價值、確立單元教學(xué)目標(biāo)、制訂教學(xué)主線等單元整體教學(xué)的教學(xué)路徑，并提出在教學(xué)中開展學(xué)習(xí)理解類活動、應(yīng)用實踐類活動、遷移創(chuàng)新類活動的具體做法，在英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下進行單元整體教學(xué)，旨...
基于“崗課賽證”融合的中職服務(wù)類專業(yè)英語教學(xué)探析 【摘要】本文基于“崗課賽證”融合背景下中職服務(wù)類專業(yè)英語教學(xué)實踐的探索，提出以社會需求為導(dǎo)向，以崗位對應(yīng)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以各類證書、競賽為依托，以滿足人才發(fā)展為核心的中職英語教學(xué)改革措施，旨在創(chuàng)新英語教學(xué)模式，提高英語課的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生英語...
數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息科技學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文論述數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息科技學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用途徑，并提出具體做法：借助數(shù)字評價工具掌握學(xué)情，合理制訂教學(xué)目標(biāo)；有效運用數(shù)字資源，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；利用數(shù)字資源開展項目化學(xué)習(xí)，突破教學(xué)重難點；有效整合數(shù)字資源，創(chuàng)設(shè)混合式學(xué)習(xí)環(huán)境；...
畜禽生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開展“教—學(xué)—做”一體化教學(xué)改革的實踐 【摘要】本文論述中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在課程教學(xué)方法與職業(yè)教育類型不適應(yīng)、教師教學(xué)能力與技能人才培養(yǎng)不契合、實訓(xùn)條件與實踐操作訓(xùn)練不匹配的問題，指出“教—學(xué)—做”一體化是培養(yǎng)中職生職業(yè)技能和崗位能力的有效途徑，以“雛雞雌雄鑒別方法——翻...
中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價體系改革的實踐研究 【摘要】本文分析中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價體系存在問題，以來賓職業(yè)教育中心學(xué)校為例，具體論述構(gòu)建“多元性·過程性·可視化”教學(xué)質(zhì)量評價體系的原則，實施“多元性·過程性·可視化”教學(xué)質(zhì)量評價的主要方式，同時提...
形體美育在中職學(xué)校美育中的實踐探索 【摘要】本文論述在中職學(xué)校開設(shè)形體美育課程的策略，提出優(yōu)化課程目標(biāo)、巧妙選擇教學(xué)方法及完善課程考核評價方式等具體做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的形體姿態(tài)，旨在為中等職業(yè)學(xué)校形體美育課程教學(xué)改革和發(fā)展提供理論支持。【關(guān)鍵詞】形體美育中職學(xué)校實踐探索...
信息化資源融入中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)的路徑 【摘要】本文論述中職汽車運用與維修專業(yè)課程教學(xué)存在的問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)自主化和協(xié)同化、教學(xué)模塊化等利用信息化資源改革汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)的路徑，以汽車電路識圖課程中繼電器工作原理及檢測這一章節(jié)為例，具體論述利用信息化資源實施專業(yè)...

生本理念下高中語文課堂教學(xué)“五步一體”范式探究 【摘要】本文闡述在新課程改革背景下生本理念、“五步一體”范式的概念，論述將生本理念和“五步一體”教學(xué)范式相結(jié)合的措施，通過“前置學(xué)習(xí)—以學(xué)定教—小組合作—交流展示—課堂達標(biāo)”五個授課環(huán)節(jié)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的主體地位，全面實...
提高縣域薄弱高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的七種途徑 【摘要】本文結(jié)合縣域薄弱高中學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的困難，提出提高縣域薄弱高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的七種途徑：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的提高學(xué)習(xí)興趣、及時幫助學(xué)生查漏補缺打牢基礎(chǔ)、加強數(shù)學(xué)語言教學(xué)以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度、教會學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法、指導(dǎo)學(xué)生高效問問題、...
基于圖式理論的高中英語以讀促寫教學(xué)策略 【摘要】本文針對當(dāng)前英語教學(xué)中閱讀和寫作分離的現(xiàn)狀，論述高中階段英語教師運用基于圖式理論的以讀促寫模式，在閱讀課中通過“導(dǎo)入文本主題，激活學(xué)生已有圖式”“設(shè)置閱讀任務(wù)，豐富構(gòu)建圖式”“注重教學(xué)反饋，鞏固生成圖式”等教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的英語寫...
運用語篇分析理論解答高中英語完形填空題的技巧 【摘要】本文以語篇分析理論為指導(dǎo)，論述解答記敘文體裁完形填空試題的三種技巧，并以2022年高考英語全國甲卷為例，闡述這些解題技巧在實踐中的應(yīng)用，從語篇分析的視角提出完形填空教學(xué)建議，以期為提升學(xué)生的語篇分析能力和完形填空解題能力發(fā)揮積極的作...
“以讀促寫”教學(xué)模式在中職英語教學(xué)的應(yīng)用研究 【摘要】本文基于現(xiàn)階段中職生英語寫作能力薄弱、詞匯量少的現(xiàn)狀，論述“以讀促寫”模式在中職英語教學(xué)中的實施策略：分析學(xué)生讀寫水平，制訂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方案；激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴充語言輸入，提高語言輸出能力；拓展閱讀范圍，擴大知識面，積累豐富寫作...
排錯法在解答高考政治組合式選擇題中的應(yīng)用 【摘要】本文結(jié)合學(xué)生運用排錯法解答高考政治組合式選擇題需具備的基本素養(yǎng)與關(guān)鍵能力、排錯法在高考政治組合式選擇題解題中的價值、高考政治組合式選擇題圈項的常見錯誤類型，論述運用排錯法解答高考政治組合式選擇題的操作步驟，促進學(xué)生提高高考政治組合式...
角色扮演小組合作在高中信息技術(shù)生本課堂中的應(yīng)用 【摘要】本文闡述生本課堂的內(nèi)涵，提出在高中信息技術(shù)課堂中利用角色扮演方式開展小組合作學(xué)習(xí)的六個步驟，即組建小組、分配角色、制訂任務(wù)、交流討論、展示分享以及總結(jié)反思，以教學(xué)“信息安全意識的重要性”為例，分享角色扮演小組合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教...
基于小組合作學(xué)習(xí)的中職微生物檢驗技術(shù)混合式實驗教學(xué) 【摘要】本文闡述基于小組合作學(xué)習(xí)的混合式實驗教學(xué)法在微生物檢驗技術(shù)中的應(yīng)用，并以平板分區(qū)劃線法實驗教學(xué)為例，通過選取兩組學(xué)生分為對照班和實驗班進行操作對比，同時對應(yīng)用情況進行調(diào)查分析，得到結(jié)論：基于小組合作學(xué)習(xí)的混合式實驗教學(xué)法能使學(xué)生有效...
仫佬族依飯節(jié)文化融入中職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)初探 【摘要】本文以廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校將仫佬族依飯節(jié)文化融入中職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)為例，論述在中職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)中打造特色課程、開展仫佬族依飯節(jié)體驗式教學(xué)、校企聯(lián)動培育具有地方特色的電子商務(wù)人才等實踐策略，促進中職電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展...
中職電工專業(yè)實訓(xùn)課有效教學(xué)策略例析 【摘要】本文基于中職電工實訓(xùn)課的教學(xué)分析，以中職電工專業(yè)焊接練習(xí)實訓(xùn)課為例，具體論述確定實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、做好實訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備、實施實訓(xùn)教學(xué)、實施實訓(xùn)教學(xué)評價等教學(xué)策略，并對教學(xué)進行反思，針對問題提出建議。【關(guān)鍵詞】電工專業(yè)實訓(xùn)課焊接練習(xí) 教學(xué)...