基于圖式理論的高中英語以讀促寫教學(xué)策略

——以高中英語必修一為例

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【摘要】本文針對當(dāng)前英語教學(xué)中閱讀和寫作分離的現(xiàn)狀，論述高中階段英語教師運用基于圖式理論的以讀促寫模式，在閱讀課中通過“導(dǎo)入文本主題，激活學(xué)生已有圖式”“設(shè)置閱讀任務(wù)，豐富構(gòu)建圖式”“注重教學(xué)反饋，鞏固生成圖式”等教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的英語寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 圖式理論 以讀促寫

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）17-0116-04

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出：“語言技能包括聽、說、讀、寫、看等方面技能。（剩余5742字）