目錄

傳統(tǒng)文化論壇

《〈論語(yǔ)〉十二章》中對(duì)儒家文化的解讀及其教學(xué)策略探究

摘 要：《〈論語(yǔ)〉十二章》節(jié)選編入部編版高中語(yǔ)文教材選擇性必修上冊(cè)第二單元，作為師生學(xué)習(xí)先秦諸子散文的開(kāi)篇。其中所提出的“君子”“仁”“好學(xué)”之道、修己與待人等儒家文化精髓，對(duì)師生理解中華傳統(tǒng)文化之根，領(lǐng)悟淵博而深厚的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化具有重...

語(yǔ)文

主題教學(xué)理念下小學(xué)古詩(shī)閱讀教學(xué)策略新探

摘 要：我國(guó)正在大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在已經(jīng)投入使用的部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中，增加了許多古詩(shī)詞的內(nèi)容。時(shí)代賦予了古詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求。如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效、高質(zhì)地提升學(xué)生的語(yǔ)言、審美能...

基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)方法探究

摘 要：我國(guó)擁有悠久的歷史和璀璨的傳統(tǒng)文化，這些都是中華民族精神的濃縮。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)，不僅能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)能幫助小學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，滿足小學(xué)生的成長(zhǎng)需求?；诖耍疚膹男W(xué)語(yǔ)...

小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略探討

摘 要：本文首先分析了小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決措施，希望能為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師提供幫助，從而促進(jìn)閱讀和寫作教學(xué)與傳統(tǒng)文化的深度融入，提高教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀與寫作 傳統(tǒng)文化...

加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育提高學(xué)生人文素養(yǎng)的策略探究

摘 要：想要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，就必須重視中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著不可忽視的獨(dú)特作用和價(jià)值。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入課堂會(huì)給教育事業(yè)帶來(lái)新的生機(jī)，這也是新《課標(biāo)》要求下，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，推動(dòng)德育發(fā)展的有效途徑。傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教...

談小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教學(xué)和班主任管理相結(jié)合的意義及方法

摘 要：傳統(tǒng)文化是中華民族數(shù)千年的智慧結(jié)晶，是中華民族的瑰寶。在傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的德育資源與人生哲理，這些均可成為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的源泉。在班級(jí)管理中，班主任作為管理者，可借助傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，提高綜合素質(zhì)。本文從小學(xué)...

談中國(guó)傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)融合的路徑

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族深厚的文化根基，它代表了中國(guó)人民的智慧和對(duì)歷史文化的傳承。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，既是一種有意義的教育實(shí)踐，也是提高教學(xué)效果的有效途徑。通過(guò)注重中國(guó)傳統(tǒng)文化在閱讀教學(xué)中的滲透和運(yùn)用，可以促進(jìn)學(xué)...

傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文課程有效融合的策略分析

摘 要：我國(guó)想要在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中快速發(fā)展，就必須重視文化軟實(shí)力的作用，推動(dòng)文化快速發(fā)展是民族振興的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化作為我國(guó)流傳千年的文化瑰寶，在今天更應(yīng)該被傳承和發(fā)揚(yáng)。想要發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，就需要重視小學(xué)語(yǔ)文課程和傳統(tǒng)文化之間的密切聯(lián)系...

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中借助傳統(tǒng)文化滲透安全教育的路徑分析

摘 要：安全是一個(gè)民族興旺繁榮的基礎(chǔ)，是我國(guó)蓬勃發(fā)展的保障，安全問(wèn)題從古至今都是我國(guó)社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，小學(xué)生的安全問(wèn)題層出不窮，由于小學(xué)生在社會(huì)中屬于較為弱勢(shì)的群體，并且缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)生活日常中的危險(xiǎn)事件進(jìn)行預(yù)判及處理時(shí)...

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略分析

摘 要：改革小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓中華傳統(tǒng)文化成為課堂教學(xué)的一部分，不僅可以讓學(xué)生深刻理解傳統(tǒng)文化，而且也符合小學(xué)階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，這既是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育策略，也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的有效途徑。語(yǔ)文課程是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，它既能培養(yǎng)...

談“朱子讀書法”在初中語(yǔ)文中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)中的運(yùn)用策略

摘 要：2022版語(yǔ)文新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在這片華夏的土地上，培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，積極向上的心態(tài)，堅(jiān)韌不拔的意志力具有重要意義。面對(duì)信息社會(huì)對(duì)青少年的挑戰(zhàn)，我國(guó)更加注重精神文明的建設(shè)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文...

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向在文言文教學(xué)中運(yùn)用慶陽(yáng)方言的策略探究

摘 要：語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生文化自信和進(jìn)行文化傳承的重要載體，特別是文言文教學(xué)，對(duì)于學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化具有重要作用。但是，文言文讀起來(lái)艱澀，聽(tīng)起來(lái)古遠(yuǎn)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到文言文就在自己身邊，筆者在長(zhǎng)期的...

人景合一·人詩(shī)合一·讀寫合一

摘 要：蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》為部編版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)“課外古詩(shī)詞誦讀”環(huán)節(jié)中的一篇詞作。學(xué)習(xí)這篇作品，我們可以融合群文閱讀教學(xué)理念，從“人景合一，人詩(shī)合一，讀寫合一”三個(gè)角度出發(fā)把握教學(xué)要點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)識(shí)蘇軾，學(xué)習(xí)和理解...

三位一體結(jié)合傳統(tǒng)文化教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新中的運(yùn)用研究

摘 要：隨著教育改革的深入開(kāi)展，社會(huì)和教育界加強(qiáng)了對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注，提倡教師創(chuàng)新教學(xué)思路，應(yīng)用三位一體結(jié)合傳統(tǒng)文化教學(xué)法進(jìn)行拓展延伸。中職學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)注，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題尋找突破口，引入三位一體結(jié)合傳統(tǒng)文化教...

基于傳統(tǒng)文化的高中語(yǔ)文經(jīng)典作品教學(xué)策略探究

摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)歷史發(fā)展中形成的，具有獨(dú)特的內(nèi)涵，代表了中華民族的精神。高中時(shí)期的語(yǔ)文課程是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠提升學(xué)生的道德和文化素養(yǎng)，有益于中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承。所以，本文對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)工作中...

數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源與傳統(tǒng)文化融合的有效方法探析

摘 要：中國(guó)具有五千年的悠久歷史，傳統(tǒng)文化推動(dòng)人類社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展。新《課標(biāo)》提出立德樹人的理念，倡導(dǎo)將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源中開(kāi)展教學(xué)，凸顯全面發(fā)展的核心思想。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任，探究傳統(tǒng)文化與數(shù)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的路徑

摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)的文化瑰寶，是我們每個(gè)炎黃子孫都必須要學(xué)習(xí)的一種文化，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透也是每一位教師義不容辭的責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的一門學(xué)科，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提...

談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的重要組成部分，在我國(guó)具有獨(dú)特地位，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)以民族精神和愛(ài)國(guó)主義為核心的中華傳統(tǒng)文化。本文從弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出發(fā)，探究了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，為當(dāng)前...

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文化教育

摘 要：在新課改背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，在教育教學(xué)過(guò)程中需要有效融合傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，滲透中華傳統(tǒng)文化教育，這樣才能更有效地傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)提供必要支持。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和傳統(tǒng)文化...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的策略探究

摘 要：所謂傳統(tǒng)文化，就是文明演化匯集成的反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。在教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，對(duì)文化的傳承以及再發(fā)展具有良好的作用。作為各學(xué)科教師，有必要承擔(dān)屬于自身的職責(zé)，結(jié)合所教學(xué)科的基本...

談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)文化提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

摘 要：在當(dāng)今多元文化融合的時(shí)代，繼承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化已經(jīng)引起了有關(guān)各方的高度重視。在教育教學(xué)領(lǐng)域，各個(gè)學(xué)科在傳統(tǒng)文化傳承中都要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，數(shù)學(xué)是重要的內(nèi)容。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)有其特殊性，小學(xué)生...

談如何通過(guò)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國(guó)的文化瑰寶，其對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和素養(yǎng)養(yǎng)成，具有極為關(guān)鍵的意義與作用?；诖?，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，借助合理有效的教學(xué)方式，將優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化滲透在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)闊...

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探究

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)的持續(xù)發(fā)展與教育事業(yè)有著不可分割的聯(lián)系，只有真正做到使兩者保持相輔相成的關(guān)系，才可為祖國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)在國(guó)際上的地位得到眾多國(guó)家的認(rèn)可，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也融入各個(gè)國(guó)家及地。...

初中數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的策略探究

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律性較強(qiáng)，傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用至關(guān)重要，是數(shù)學(xué)學(xué)科不斷發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值不可估量。同時(shí)，數(shù)學(xué)文化是傳統(tǒng)文化中不可缺少的重要組成部分，反映了眾多數(shù)學(xué)家將理論付諸實(shí)踐的過(guò)程，受到教育界的廣泛推崇...

談初中數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合

摘 要：從中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用歷史看，數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化是不斷融合的。本文通過(guò)理論與案例的結(jié)合分析，發(fā)現(xiàn)將傳統(tǒng)文化融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于學(xué)生了解傳承傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極挖掘教材中的顯性素材和隱性...

關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的思考

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合具有創(chuàng)新效果，能夠有效激發(fā)學(xué)生的原始學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要找尋傳統(tǒng)文化與學(xué)科融合的價(jià)值，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)文化 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.20...

文化傳承，素質(zhì)發(fā)展

摘 要：我國(guó)擁有悠久的歷史文化，但隨著時(shí)代的發(fā)展以及外來(lái)文化的不斷涌進(jìn)，我國(guó)傳統(tǒng)文化因宣傳力度不夠而沒(méi)有受到人們的重視。另外，相較于傳統(tǒng)文化而言，快餐文化更受青少年的歡迎，因此，很多學(xué)生都不會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去了解傳統(tǒng)文化。針對(duì)這種情況，初中...

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，凸顯高中數(shù)學(xué)育人功能

摘 要：在新課程改革的環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透去對(duì)學(xué)生展開(kāi)道德教育，讓傳統(tǒng)文化在潛移默化中對(duì)學(xué)生的精神層面產(chǎn)生積極的影響，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的成長(zhǎng)能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)新課改要求，教師需重...

談如何在高中數(shù)學(xué)教育中有效滲透中華傳統(tǒng)文化

摘 要：高中數(shù)學(xué)的文化教育開(kāi)展情況直接影響著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)深度和廣度，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有著重要影響。我國(guó)擁有數(shù)千年的歷史和文化，如果能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到激發(fā)，也才能夠讓學(xué)生積極投入...

英語(yǔ)

將惠州鄉(xiāng)土文化融入小學(xué)中高年級(jí)雙語(yǔ)繪本的實(shí)踐策略研究

摘 要：惠州鄉(xiāng)土文化類型多樣，內(nèi)容豐富。歷史地理、風(fēng)俗風(fēng)情、傳說(shuō)故事、古建遺存等都是其鄉(xiāng)土文化的代表與載體。本文嘗試將惠州鄉(xiāng)土文化有機(jī)地、巧妙地、合理地融入小學(xué)中高年級(jí)雙語(yǔ)繪本之中，嘗試尋找鄉(xiāng)土文化與英語(yǔ)課程的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的有機(jī)融合；探...

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的缺失原因與改革策略

摘 要：近些年素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)，要求各科教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。小學(xué)教育體系中英語(yǔ)學(xué)科具有重要地位，英語(yǔ)教師也應(yīng)承擔(dān)起弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化的責(zé)任，在教學(xué)中積極融入傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和學(xué)科素...

初中英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化知識(shí)的融合路徑分析

摘 要：隨著社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，人們獲取信息非常方便，生活當(dāng)中充斥著大量的西方文化。這導(dǎo)致很多人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度降低，因此需要在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中有效結(jié)合傳統(tǒng)文化知識(shí)開(kāi)展教學(xué)，做好英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化知識(shí)的融合工作。本文首先闡述了新《課標(biāo)》背...

初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略研究

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)，更是整個(gè)中華民族的文化血脈。在傳統(tǒng)文化持續(xù)受到重視的當(dāng)下，社會(huì)各個(gè)行業(yè)均在探索與傳統(tǒng)文化相融合的路徑。教育行業(yè)與傳統(tǒng)文化的融合能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師在課...

初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究

摘 要：在現(xiàn)代復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，多元化文化的發(fā)展，使得我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)面臨巨大的挑戰(zhàn)，尤其是在今天，初中英語(yǔ)教材中出現(xiàn)許多英美文化，和我國(guó)的傳統(tǒng)文化形成了鮮明對(duì)比。如何能夠在英語(yǔ)教學(xué)中輸出傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生能夠在對(duì)比中美文化的同時(shí)，...

傳統(tǒng)文化視域下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究

摘 要：現(xiàn)如今，傳統(tǒng)文化視域下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)被越來(lái)越多的人關(guān)注。本文旨在提出教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維和模式、為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍、挖掘教材中的傳統(tǒng)文化素材以及拓展相應(yīng)的傳統(tǒng)文化閱讀等方式來(lái)完成傳統(tǒng)文化視域下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，以...

用英語(yǔ)講述中華傳統(tǒng)故事

摘 要：中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著全球化進(jìn)程的加快和西方文化的融入，不同文化間的交流日益頻繁。傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化是每一位公民應(yīng)盡的職責(zé)，我國(guó)重視對(duì)于學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，尤其在初中階段，這一階段是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，在初中英語(yǔ)課堂中...

基于滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與探索

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，文化作為國(guó)家綜合實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要性日益凸顯。貫徹落實(shí)中華優(yōu)秀文化教育，是幫助廣大青年堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的重要途徑。通過(guò)將傳統(tǒng)文化滲透到高中英語(yǔ)教學(xué)中，探討有效的英語(yǔ)教學(xué)方式，既有...

高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探究

摘 要：學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)生“文化品格”的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，一直被人們所重視。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，適時(shí)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生...

歷史

聚焦優(yōu)勢(shì)價(jià)值，活化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重大主題教育的教學(xué)探索

摘 要：歷史課程是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重大主題教育的核心課程，統(tǒng)編歷史教材以多樣化的載體形式展現(xiàn)了與該主題有關(guān)的豐富且有價(jià)值的素材。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)價(jià)值為聚焦點(diǎn)，以大單元教學(xué)為引領(lǐng)，以豐富的教學(xué)形式、體驗(yàn)活動(dòng)為橋...

地理

談傳統(tǒng)文化與初中地理教學(xué)的融合策略

摘 要：我國(guó)十分注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，各科教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)這種社會(huì)趨勢(shì)，在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，優(yōu)化和完善各學(xué)科的教學(xué)模式。初中教學(xué)中地理學(xué)科的重要性不言而喻，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的地理方位感，還可以幫助他們建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)。在地理教學(xué)...

高中地理教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究

摘 要：《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確指出教材和課程體系的開(kāi)發(fā)應(yīng)融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，所以教師在建設(shè)課程體系的過(guò)程中應(yīng)深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容之間的共性。地理學(xué)科本身蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)文化資源，所以教師在教學(xué)中...

談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中地理智慧課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

摘 要：地理學(xué)具有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的雙重屬性。中國(guó)傳統(tǒng)文化是社會(huì)科學(xué)的重要組成部分。因此，高中地理應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在發(fā)展，人工智能和多媒體技術(shù)的應(yīng)用正在逐步擴(kuò)大。這些技術(shù)為高中地理的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，...

思政

談如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中道德與法治教學(xué)

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分豐富，不僅有文學(xué)作品、漢字、書法，還有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想、服飾、藝術(shù)等，由此可以看出，中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與類型豐富多樣，具有極大的教育價(jià)值。初中生是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、弘揚(yáng)中華文化的主體力量之一，初中道德與法治課程...

物理

談初中物理教學(xué)中如何融入傳統(tǒng)文化

摘 要：在新《課標(biāo)》的教學(xué)理念的要求下，初中物理教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要發(fā)展方向。傳統(tǒng)文化的融入，對(duì)提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。為解決初中物理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，本文對(duì)初中物理教學(xué)中如何融入傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究，并提出...

將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入初中物理教學(xué)的策略探究

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史非常悠久，這些傳統(tǒng)文化都非常寶貴，且具有很高的傳承價(jià)值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以一種多姿多彩的形式出現(xiàn)在日常生活以及學(xué)習(xí)生活中，它無(wú)處不在，并且是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅在日常生活中有育人的作用，...

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中物理教學(xué)的思考

摘 要：我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，有許多傳統(tǒng)文化至今仍保持著活力。我國(guó)重視教育，教育于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展十分重要，在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)時(shí)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升民族凝聚力與文化認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。物理作為一門重要的...

化學(xué)

淺析傳統(tǒng)文化在初中化學(xué)拓展課中的融合路徑

摘 要：在新課改思想的帶動(dòng)下，教師們?cè)诨瘜W(xué)課堂中積極探索運(yùn)用新資源、新理念、新手段，力求將化學(xué)課堂創(chuàng)新化、優(yōu)質(zhì)化和有效化。在這一時(shí)期內(nèi)，在化學(xué)課程教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種新穎的教學(xué)模式，它在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使...

生物

談如何在初中生物教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

摘 要：生物課程是初中教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生窺探世界生物奧秘的入門引導(dǎo)，但是由于其在教學(xué)內(nèi)容中具有一定的抽象性，往往造成課堂教學(xué)效果差強(qiáng)人意。為了解決初中生物學(xué)教學(xué)中效率低下、內(nèi)容單調(diào)、內(nèi)涵單一等問(wèn)題，本文對(duì)初中生物課程中滲透中華優(yōu)秀傳...

初中生物教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略研究

摘 要：在初中生物課程的教育過(guò)程當(dāng)中，找到合適方法能夠提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建完整的生物知識(shí)脈絡(luò)。將傳統(tǒng)文化滲透于初中生物課堂當(dāng)中，能夠給學(xué)生的生物知識(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)新的支點(diǎn)，在幫助學(xué)生了解生物學(xué)科知識(shí)的...

談初中生物教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的現(xiàn)狀及策略

摘 要：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當(dāng)下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透對(duì)初中生物教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。因此，教師要結(jié)合傳統(tǒng)文化的滲透現(xiàn)狀及策略，提升生物課堂的效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情。 關(guān)鍵詞：初中生物 傳統(tǒng)文化 現(xiàn)狀 策略 DOI：10.12278...

美術(shù)

談如何在初中美術(shù)教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化教育

摘 要：在初中教育階段，美術(shù)教學(xué)的重要作用逐漸體現(xiàn)出來(lái)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著初中學(xué)校美術(shù)教育工作的開(kāi)展，應(yīng)對(duì)美術(shù)教師提出明確要求，使其能夠在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的融入，將美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育相互...

談傳統(tǒng)文化背景下將生活化情境教學(xué)融入中學(xué)美術(shù)課堂的有效策略

摘 要：美術(shù)作為藝術(shù)類學(xué)科，其來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，因此，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入生活化教學(xué)情境能夠有效提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，并在生活化情境中去近距離體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)秉持生活化教學(xué)理念，充分利用生活同美術(shù)藝術(shù)...

音樂(lè)

談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

摘 要：為了更好地在小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)中落實(shí)新課程改革精神，以素質(zhì)教育理念指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)與文化素養(yǎng)。本文立足小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的具體問(wèn)題，探討了把傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的教學(xué)策略。并就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)上...

論如何在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承

摘 要：基于新課改的要求，初中音樂(lè)學(xué)科改革及學(xué)科創(chuàng)新工作取得了一定成果。教師應(yīng)開(kāi)展以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為主的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，并根據(jù)初中生發(fā)展關(guān)鍵期，融入民族音樂(lè)文化，做好課程規(guī)劃，從而構(gòu)建學(xué)生的藝術(shù)思維。本文主要分析了現(xiàn)階段初中音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，...

德育

淺析農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)中傳統(tǒng)節(jié)日的運(yùn)用策略

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)也提出了更高的要求。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是提升學(xué)生道德修養(yǎng)的最好途徑。學(xué)生在對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，更容易被傳統(tǒng)節(jié)日文化所吸引，因此，在學(xué)校的德育中，教師可以將...

信息技術(shù)

初中信息技術(shù)教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)文化的策略探究

摘 要：民族傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，將之滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，不但可以促使中學(xué)生健康成長(zhǎng)，還能提高其人文素質(zhì)。初中階段的信息技術(shù)工作是教學(xué)管理工作的基石和首要任務(wù)，在教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須受到每一個(gè)教師的關(guān)注。人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)...

談中職教育中如何將傳統(tǒng)文化融入信息化課堂

摘 要：近幾年來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，國(guó)家綜合實(shí)力不斷提升。與此同時(shí)，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸演變?yōu)槿瞬诺母?jìng)爭(zhēng)。人才作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，受到國(guó)家相關(guān)部門的高度重視。中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)人才的場(chǎng)所，可提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種技...

綜合活動(dòng)

學(xué)前教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探討

摘 要：我國(guó)歷史文化悠久，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)時(shí)代的篩選，已經(jīng)成為我們需要傳承和發(fā)揚(yáng)的內(nèi)容，也成為教育中的重要素材。在當(dāng)前的學(xué)前教育中，利用傳統(tǒng)文化能夠?qū)逃纳钊腴_(kāi)展和教育質(zhì)量的提升起到促進(jìn)作用。幼兒教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和主導(dǎo)者，應(yīng)重視傳統(tǒng)文...

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程建設(shè)的路徑研究

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以為幼兒教育提供充足的教學(xué)資源，豐富幼兒園的課程內(nèi)容。幼兒園開(kāi)展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的課程，將傳統(tǒng)文化的精華與現(xiàn)代化教學(xué)模式融為一體，促進(jìn)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。 關(guān)鍵詞：...

基于傳統(tǒng)文化將游戲教學(xué)應(yīng)用于幼兒園學(xué)前教育的策略研究

摘 要：幼兒園學(xué)前教育指南指出，教師要密切結(jié)合幼兒生活實(shí)際，注重發(fā)揮和利用生活與游戲的教育意義，引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是提高幼兒早期教育質(zhì)量的重要保證。利用游戲形式在幼兒園學(xué)前教育中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，既可以讓幼兒放松，又可以讓幼兒在娛...

幼兒教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究

摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教學(xué)中的滲透既符合素質(zhì)教育的理念要求，也能夠通過(guò)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)有效落實(shí)文化自信，對(duì)于提升幼兒教學(xué)有效性以及促進(jìn)幼兒發(fā)展具有重要的價(jià)值。因此，本文通過(guò)分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教學(xué)中的滲透價(jià)值，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提...

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探究

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，科學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，其重要性不言而喻，能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以德育為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)文化的融入為切入點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生在不斷探索中掌...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承在土建高職院校德育創(chuàng)新中的研究

摘 要：通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與土建類高職德育的融合，能夠進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富土建類高職院校德育內(nèi)涵。本文根據(jù)土建類高職德育目標(biāo)，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升為目標(biāo)，探索土建類高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與德育創(chuàng)新的實(shí)施策略和具體舉措...