東方娃娃·保育與教育

2024年11期

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《東方寶寶·保育與教育》創(chuàng)刊于2002年，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由江蘇《東方娃娃》期刊有限公司主管主辦的一份... 展開

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美的生活，美的教育 陶行知先生說：“過什么樣的生活，便是受什么樣的教育?！蹦敲次蚁耄^美的生活，便是受美的教育。作為一位母親，我嘗試著引導(dǎo)孩子感受日常生活中的美。每個清晨起床后，我們都會一同整理床鋪、收拾房間，迎接新一天的到來。收納整理不僅是家庭生活的基本需...

兒童鄉(xiāng)土文化繪本創(chuàng)作的研究 據(jù)研究數(shù)據(jù)顯示，自1985年至2021年間，我國鄉(xiāng)村的比例縮減達(dá)到了38.86%，這一趨勢使得兒童接觸和了解鄉(xiāng)土文化的機(jī)會顯著減少。[1]快速的城市化進(jìn)程導(dǎo)致鄉(xiāng)村環(huán)境發(fā)生了很大的變化，兒童對鄉(xiāng)土文化的了解越來越少，遑論傳承。作為兒童喜聞樂見...

幼兒園戶外混齡活動組織中的問題與對策 健康是幼兒全面綜合發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，習(xí)近平總書記指出“要樹立健康第一的教育理念”；《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確提出要實(shí)施健康兒童計劃；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》亦明確要求幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。...
幼兒園開展混齡自然探索活動的價值、問題與改進(jìn)路徑 自然探索活動在當(dāng)下幼兒園較為常見，但開展混齡自然探索活動的幼兒園并不多。對于混齡自然探究活動的價值、定位和具體開展路徑問題，相當(dāng)一部分幼兒園仍存在諸多疑惑。本文在總結(jié)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對這些問題分享一點(diǎn)思考，以供幼教同行交流與討論。一...
賦能家長，共筑混齡工作坊新生態(tài) 家長是幼兒園重要的合作伙伴?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著家長育兒理念的普遍提升，以及信息時代帶來的溝...

幼兒園新手教師音樂PCK困境研究：問題與策略 PCK 是學(xué)科教學(xué)知識或教學(xué)內(nèi)容知識（Pedagogical Content Knowledge）的簡稱，由美國斯坦福教授舒爾曼首創(chuàng)。[1]PCK概念一經(jīng)提出，迅速成為教育研究的焦點(diǎn)，它不僅涵蓋了教師對學(xué)科知識的深入理解，還包括傳授知識的有...
小推理大猜想 兒童早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展是指他們在與周圍環(huán)境的互動中自發(fā)地或在成人的引導(dǎo)下習(xí)得數(shù)的知識、技能，發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的過程。它強(qiáng)調(diào)兒童對自己周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題的關(guān)注和興趣，強(qiáng)調(diào)幼兒在日常生活中通過感知體驗(yàn)和操作活動去理解數(shù)學(xué)含義，并在解決問題的...
“三·四”策略，打造幼兒園“四有”種植課程新樣態(tài) 一、問題的提出自然教育作為緩解城市與自然關(guān)系的“良藥”，對幼兒的健康成長起著重要作用。幼兒園的種植活動是自然教育實(shí)施的重要途徑，縱觀目前幼兒園種植活動的開展情況，發(fā)現(xiàn)存在以下三種問題。 1.主體失衡——挑幼兒、缺聯(lián)動種植活動中，教師由于...
發(fā)現(xiàn)兒童，從課程生發(fā)到生長 虞永平教授指出：“好的課程一定是有目的的，是層層推進(jìn)的，是能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展的?！痹凇耙蝗丈罱哉n程”理念的指引下，我們深知課程就在兒童的生活中，在兒童的行動里，也在兒童發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中。這便要求教師具備課程意識，從兒童視角出發(fā)，立...
從“玩”出發(fā)：童詩活動呼喚游戲精神 隨著課程游戲化的深入推進(jìn)，“理性分析、機(jī)械誦讀”已淡出幼兒園童詩活動，取而代之的則是自主、體驗(yàn)、開放的學(xué)習(xí)方式?；趯φn程游戲化的學(xué)習(xí)，筆者嘗試在童詩活動中充分滲透游戲元素，讓幼兒全身心地體驗(yàn)童詩的語言美和意境美，激發(fā)幼兒對自然與生活的感受...

宋韻文化融于幼兒園教育活動的實(shí)踐 宋韻文化是指兩宋文化中優(yōu)秀的文明元素、內(nèi)在精神和傳延至今的文化價值，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，也是具有浙江辨識度的重要文化標(biāo)識。學(xué)齡前幼兒接觸并感知宋韻文化的核心價值是幼兒傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同的重要舉措。目前幼兒園開展的相...
指向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的幼兒活動探索 幼兒期是個體基本價值觀念和道德意識塑型的關(guān)鍵階段。在這一時期，培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)認(rèn)知和良好習(xí)慣可為幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們寶貴的精神財富，對幼兒的文化意識和民族自豪感的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。目前，幼兒階段的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文...

“四手聯(lián)彈”：幼兒園課程管理的新舉措 在幼兒園課程管理的過程中，園長、教師、幼兒以及制度等要素起著至關(guān)重要的作用。園長如同鋼琴家，教師和班級幼兒宛如協(xié)同演奏的手指，制度則是確保演奏順暢的樂譜和琴鍵。只有這些元素協(xié)同作用，才能演繹出幼兒園課程管理的和諧樂章，推動幼兒園課程不斷優(yōu)化...
幼兒園生態(tài)課程的再建設(shè)路徑 我園從“十一五”時期就開始了“生態(tài)課程”的開發(fā)，通過多年積累，形成了完整的“生態(tài)課程”實(shí)施方案以及豐富的課程資源庫。但是，隨著時間的推移，教師對課程方案的依賴性越來越強(qiáng)，課程主體意識卻逐漸弱化，一步步淪為園長和部分骨干教師主導(dǎo)完成的課程方案...
“一心三環(huán)五徑”教研模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 鎮(zhèn)海區(qū)澥浦鎮(zhèn)中心幼兒園是一所有著40多年辦園歷史的省一級幼兒園，秉承“喜樂童享·自信生長”的辦園理念，依托“無邊界”理念創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境，為幼兒的學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動提供自主、自然、自我的個性化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒的自信成長。為了提升教師...
幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展呼喚有效教研 開展有效教研是提升教育質(zhì)量的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主要方式。學(xué)前教育正處于關(guān)鍵時期，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)教研工作，積極開展有效教研，從而促進(jìn)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。本文將聚焦于幼兒園教研過程中面臨...

巧用自主游戲，促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展 學(xué)前教育要“以游戲?yàn)榛净顒印?，通過多樣化的游戲形式，全面促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、社會性和創(chuàng)造力的發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對幼兒園的數(shù)學(xué)活動提出了規(guī)定和要求，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。在...
自主游戲與幼兒思維能力的培養(yǎng) 幼兒期是思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過自主游戲，幼兒能在實(shí)踐中主動探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，形成初步的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。本文探討了如何在幼兒園自主游戲中通過問題引導(dǎo)、趣味改編、思維導(dǎo)圖應(yīng)用和及時反思等策略培養(yǎng)幼兒的思維能力，以期為幼兒教師提供...

基于綠色課程的幼兒園“全經(jīng)歷”活動實(shí)踐 課程的形成是一個不斷積累和生長的過程，我園的綠色課程歷經(jīng)10多年的研究和實(shí)踐，形成了以自然主義教育、“活教育”思想為理論基礎(chǔ)，以“自然生長”為課程理念的園本化課程體系。該課程貼近自然生態(tài)資源、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒生長規(guī)律，尊重幼兒的主體地位，...
角色游戲中的兒童海報表征發(fā)展三階段支持策略 兒童海報是一種新穎的幼兒表征方式?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，鼓勵幼兒大膽地涂涂畫畫，把自己感興趣的事情記錄下來。兒童海報與傳統(tǒng)幼兒表征的不同之處主要體現(xiàn)在兒童海報的制作更強(qiáng)調(diào)自主性，更關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的...
本土資源在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用 幼兒的語言能力是在交流和應(yīng)用的過程中發(fā)展起來的。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容。幼兒園語言領(lǐng)域的活動需要更多元、豐富的資源去支持幼兒語言表達(dá)能力的提升，所以我們要深入開發(fā)幼兒園語言領(lǐng)域...
紙藝術(shù)與學(xué)前兒童審美感知能力的培養(yǎng) 我國地域文化多元，紙藝術(shù)文化的發(fā)展亦呈現(xiàn)出地域性差異。紙藝術(shù)作品既是歷史的見證，也是文化的縮影。深入了解其背后的創(chuàng)作故事與文化意蘊(yùn)，對于發(fā)展幼兒的審美感知能力具有不可估量的價值。一、融合幼兒生活實(shí)踐在學(xué)前教育階段，幼兒審美感知能力的培育...
用童話精神激發(fā)大班幼兒的審美創(chuàng)造力 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)”。教師應(yīng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，借助童話中美的元素，啟發(fā)幼兒感知形象、色彩、場景、故事意境中的美，觀察外在美、感受內(nèi)在...

“5微”策略，助推幼兒園“科研工作坊”開展 “園本研修”是實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有力抓手。那么，如何在園本研修活動中找到一條既能基于園本情況，又能改善教師科研狀態(tài)和科研能力的新路徑，“科研工作坊”的建立就是一個好的切入點(diǎn)。一、循點(diǎn)：開啟“科研工作坊”教研之旅記得在一次...
愛上閱讀，悄然生根 “最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華?！弊x書是汲取精華的重要學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道，也是引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)發(fā)展的階梯。“春申”二字賦予集團(tuán)深厚的文化底蘊(yùn)，集團(tuán)兩園在“春申文化”的浸潤下已成立3年。戰(zhàn)國四君子之一的春申君黃歇好學(xué)、崇禮、毅勇...
淺談領(lǐng)域統(tǒng)整視角下幼兒志愿服務(wù)資源的開發(fā)與利用 隨著社會的不斷進(jìn)步，幼兒志愿服務(wù)領(lǐng)域逐漸受到人們的重視和關(guān)注。我園在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，雖然這一領(lǐng)域的資源豐富，但是在開發(fā)利用方面仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們從領(lǐng)域統(tǒng)整的視角出發(fā)，探討幼兒志愿服務(wù)資源的開發(fā)與利用策略，以提升幼兒志愿...

主題活動中課程審議的實(shí)施 課程審議是課程不斷優(yōu)化的一個重要抓手。教師通過一些策略將普適性教材進(jìn)行優(yōu)化，使之與本園的課程價值觀相融合，與幼兒的實(shí)際發(fā)展需求相吻合，從而使課程真正落地。但是，現(xiàn)實(shí)情況是教師在主題審議時往往走過場，沒有真正深入。我們發(fā)現(xiàn)主題開展前的審議次數(shù)...
“源”自然 “原”生活 在當(dāng)今社會，隨著城市化進(jìn)程的加速和電子產(chǎn)品的普及，幼兒與自然的聯(lián)系日益疏遠(yuǎn)。幼兒園作為幼兒成長的重要場所，有責(zé)任和義務(wù)通過游戲的方式，將自然與生活元素融入幼兒教育中，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。探索自然與生活材料的投放與使用，不僅能豐富幼兒園游戲的...
在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中培養(yǎng)具有問題解決能力的兒童 STEM教育是一種集科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)、技術(shù)四門學(xué)科于一體的跨學(xué)科融合教育模式。學(xué)科融合作為STEM教育最主要的特征，與幼兒園當(dāng)下主題式綜合課程的理念不謀而合，表明了幼兒園階段有實(shí)施STEM教育的基礎(chǔ)和優(yōu)勢。幼兒園階段的STEM教育，是發(fā)展幼...
本土文化視閾下“馬山行”園本課程的建構(gòu)與探索 無錫市馬山中心幼兒園坐落在太湖之濱，山水自然資源得天獨(dú)厚，人文歷史資源底蘊(yùn)豐厚。我們對從資源到課程的探索已有30年，在行動研究中凝練出“馬山行”園本課程。我們不斷內(nèi)化對于“行”的理解，以行走打破幼兒學(xué)習(xí)的圍墻，拓寬學(xué)習(xí)場、體驗(yàn)場、游戲場，延...

小班早期閱讀活動：小浣熊洗呀洗 設(shè)計意圖小班幼兒正處于自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，他們逐漸認(rèn)識到自己與他人的區(qū)別，但在這個階段，很多幼兒還不能清晰地分辨自己的物品，以至于出現(xiàn)穿錯衣服、戴錯帽子、丟東西等現(xiàn)象，這不僅影響他們的日常生活，也可能導(dǎo)致一些不必要的沖突和麻煩。繪本《小...
大班語言活動：小個子，大本領(lǐng) 設(shè)計意圖根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域的要求，大班幼兒應(yīng)具備“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“通過故事、童話等文學(xué)作品，理解生活中的簡單道理，并對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣”的能力。大班幼兒正值語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們想說、敢說...
中班戲劇活動：10只小兔子的哄睡妙招 設(shè)計意圖中班幼兒一方面對溫馨的故事總是愛不釋手；另一方面隨著年齡的增長，他們的幽默感也在萌發(fā)，對故事中的矛盾情節(jié)也充滿了探究興趣。繪本《10只小兔子的哄睡妙招》講述了10只小兔在想辦法幫助寶寶入睡時發(fā)生的溫馨幽默且跌宕起伏的故事。在這個...