主題活動(dòng)中課程審議的實(shí)施

—— 以“秋天來(lái)了”為例

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課程審議是課程不斷優(yōu)化的一個(gè)重要抓手。教師通過(guò)一些策略將普適性教材進(jìn)行優(yōu)化，使之與本園的課程價(jià)值觀相融合，與幼兒的實(shí)際發(fā)展需求相吻合，從而使課程真正落地。但是，現(xiàn)實(shí)情況是教師在主題審議時(shí)往往走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有真正深入。我們發(fā)現(xiàn)主題開(kāi)展前的審議次數(shù)較多，而中后期審議質(zhì)量欠佳：中期審議的跟進(jìn)不及時(shí)，活動(dòng)開(kāi)展有偏頗；后期審議的梳理反思不到位，略顯“虎頭蛇尾”。（剩余3866字）