目錄

卷首語(yǔ)

自然文學(xué)給我的三件禮物

我對(duì)自然的關(guān)注，很大程度上是受自然文學(xué)的直接影響。自然文學(xué)以自覺(jué)的生態(tài)意識(shí)反映人與自然的關(guān)系，如約翰·巴勒斯的《醒來(lái)的森林》、葦岸的《大地上的事情》等，都是典型作品。在作家眼里，自然文學(xué)是一種流派。在我看來(lái)，她就是生活中的一位交談...

繪本觀察

幼兒園繪本閱讀的多元策略

繪本作為幼兒教育中的重要資源，以其生動(dòng)的畫(huà)面、簡(jiǎn)潔的文字和豐富的內(nèi)涵，深受孩子們的喜愛(ài)。它不僅是幼兒認(rèn)識(shí)世界的窗口，更是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力的有效工具。如何充分發(fā)揮繪本的教育價(jià)值，讓幼兒在閱讀中獲得全面發(fā)展，是幼兒...

傳統(tǒng)文學(xué)繪本故事引發(fā)的探究性班本課程

中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)是中華文化的重要組成部分，而《西游記》作為其中的經(jīng)典之作，以其豐富的故事情節(jié)、生動(dòng)的人物形象和深刻的文化內(nèi)涵，深受各年齡段讀者的喜愛(ài)。將《西游記》的故事引入幼教實(shí)踐，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，還能在潛移默化中培養(yǎng)他們的語(yǔ)...

0~3歲保育與教育

具身認(rèn)知視角下嬰幼兒涂鴉的家庭支持探究

每個(gè)孩子的心里都有一顆美的種子，與生俱來(lái)就有藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作的潛能。[1]近年來(lái)，美育越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出：“美育是審美教育、情操教育、心靈...

研究·視野

雙向奔赴： 親歷“兒童立場(chǎng)”回歸之道

陳鶴琴在《兒童心理之研究》中明確指出：游戲的直接用處，雖只是尋求快樂(lè)，然而間接的用處卻甚大，因?yàn)樗梢园l(fā)展兒童的身心，敏捷兒童的感覺(jué)。這是對(duì)游戲教育中“兒童立場(chǎng)”簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的闡述。幼兒教育需要回歸兒童立場(chǎng)，就需要對(duì)兒童有最根本、最真實(shí)的認(rèn)識(shí)...

“換牙”事件引發(fā)的兒童哲學(xué)探索在大班班本課程實(shí)施中的應(yīng)用

一、“換牙”事件——班本課程的開(kāi)始 1.關(guān)注幼兒生活中的問(wèn)題，引發(fā)幼兒的思考 午餐時(shí)間，平時(shí)吃飯很快的文杰今天變成了最后一名。孩子們很疑惑，便問(wèn)他：“你怎么還沒(méi)吃完呀？”文杰尷尬地笑了笑說(shuō)：“我門(mén)牙沒(méi)了。”最近班里有許多孩子開(kāi)始換牙，他們有...

幼兒園非遺文化傳承的創(chuàng)新路徑探索

幼兒園作為啟蒙教育的第一站，承載著培養(yǎng)下一代文化自信和文化自覺(jué)的重要責(zé)任。探索幼兒園非遺文化傳承的創(chuàng)新路徑，不僅能夠促進(jìn)非遺的活態(tài)傳承，還能在幼兒心中播下文化自信的種子，具有深遠(yuǎn)的意義。 一、打造“非遺探索工坊”：沉浸式體驗(yàn)，讓傳統(tǒng)文化觸手...

對(duì)話 賦能 共建

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中指出：兒童通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。俄國(guó)著名教育家卡普捷列夫提出：“兒童應(yīng)該盡早而且長(zhǎng)時(shí)間地投身于自然中，從中吸取對(duì)它的印象，體驗(yàn)大自然在每個(gè)人心中激起的思想和感受，兒童...

課程故事

我們與水閘的故事

丨活動(dòng)緣起：水閘放水了 我們幼兒園坐落在美麗的玉淵潭公園，每天來(lái)園、離園的路上，孩子們都會(huì)經(jīng)過(guò)大大的水閘，但鮮少有人留意過(guò)。這天早上，一向第一個(gè)到園的貝貝來(lái)晚了，他一進(jìn)班就興奮地說(shuō)：“韓老師，韓老師，水閘放水了！”“好多好多水！”“聲音可大...

情感與社會(huì)性發(fā)展

生活教育背景下幼兒秩序感的培養(yǎng)

陶行知先生提出的“生活教育”理論指出教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。秩序感是對(duì)事物樣態(tài)的感知與情緒的表達(dá)，幼兒時(shí)期是秩序感養(yǎng)成關(guān)鍵期，需要借助實(shí)際生活開(kāi)展。在生活教育背景下開(kāi)展秩序感培育活動(dòng)，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，有利...

四輪驅(qū)動(dòng)：積極教育視野下的幼兒品格教育

幼兒階段是良好的個(gè)性品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。正面管教理念的核心是不懲罰也不驕縱，借助和善而堅(jiān)定的話語(yǔ)、積極的“暫?！?、啟發(fā)式談話和有效的鼓勵(lì)，支持幼兒自我價(jià)值感的體驗(yàn)、社會(huì)能力的培養(yǎng)、責(zé)任感的...

以愛(ài)之名 與“友”共進(jìn)： 三方合力共創(chuàng)幼兒園人本化班級(jí)氛圍

班級(jí)氛圍是指一種團(tuán)體的社交氛圍，一種教師與學(xué)生群體組織環(huán)境的氛圍，是一個(gè)班級(jí)中的成員之間，其價(jià)值觀、態(tài)度、期望與行為交互產(chǎn)生影響，在一段時(shí)間后自然而然形成的一種獨(dú)特氣氛。班級(jí)氛圍具有兩種對(duì)立的特質(zhì)，即溫暖、友善、放松、自由的，或是緊張、敵對(duì)...

家園共育

破壁融合， 編織幼兒健康成長(zhǎng)安全網(wǎng)

我園是上海市最西北的一所農(nóng)村幼兒園，周?chē)泻芏噢r(nóng)田。在嘉定區(qū)“大視野”理念引領(lǐng)下，我們走出園門(mén)、走進(jìn)社區(qū)，組織親子研學(xué)，充分利用戶(hù)外資源豐富課程。隨著園門(mén)的打開(kāi)，幼兒安全生活成為當(dāng)下我園要重點(diǎn)思考的話題。 《學(xué)前兒童健康學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》...

親子游戲?qū)τ變盒愿衿焚|(zhì)的影響

幼兒時(shí)期是性格品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，而親子游戲作為一種重要的親子互動(dòng)方式，在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、塑造良好性格品質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，當(dāng)前親子游戲開(kāi)展過(guò)程中也面臨著一些問(wèn)題。本文分析了親子游戲開(kāi)展現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)策略，以...

幼兒大數(shù)學(xué)

幼兒實(shí)物分類(lèi)能力發(fā)展的特點(diǎn)、影響因素及教育策略

分類(lèi)是學(xué)前兒童需要掌握的重要能力之一，也是兒童科學(xué)（數(shù)學(xué)）領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的重要參考性指標(biāo)。學(xué)前兒童分類(lèi)能力的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)且連續(xù)的過(guò)程，一般會(huì)表現(xiàn)出三個(gè)發(fā)展性階段和特點(diǎn)：能根據(jù)事物表面的、具體的和簡(jiǎn)單的特征進(jìn)行分類(lèi)；能根據(jù)事物較為內(nèi)部的特征...

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)： 我身上的“尺子”

設(shè)計(jì)意圖 在數(shù)學(xué)區(qū)，有個(gè)孩子嘗試用手指替代標(biāo)準(zhǔn)量具去測(cè)量實(shí)物，他的這一行動(dòng)引得周?chē)耐榧娂娦Х?。身體測(cè)量是人類(lèi)最原始的測(cè)量行為，運(yùn)用自己的身體探索周?chē)澜纾怯變鹤钯|(zhì)樸的學(xué)習(xí)方式。大班幼兒擁有標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際體驗(yàn)過(guò)實(shí)物測(cè)量，此時(shí)鼓...

滲透模式核心經(jīng)驗(yàn)， 完成游戲化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

模式是數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的重要組成部分，模式學(xué)習(xí)對(duì)幼兒抽象思維能力的發(fā)展具有重要作用。幼兒在識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、轉(zhuǎn)換模式時(shí)必先觀察模式，從一組事物中辨別本質(zhì)特征、概括模式結(jié)構(gòu)及模式各元素之間的規(guī)律性聯(lián)系。 “過(guò)生日”是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其目的在于...

教學(xué)方略

“四有”好老師背景下師德課程的構(gòu)建研究

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師必以德為先。隨著《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》等文件的頒布與實(shí)施，“四有”好老師作為國(guó)家推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)和提升教師素質(zhì)的重要抓手，將園所師德師風(fēng)建設(shè)向著更深度、更聚焦、更夯實(shí)的方向推...

培養(yǎng)小班幼兒良好飲食習(xí)慣的方法與途徑

小班幼兒在入園后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，往往在午餐過(guò)程中存在很多問(wèn)題，有的到了飯點(diǎn)不想吃飯，有的吃飯很慢，有的需要大人喂才吃，有的喜歡吃肉蛋葷菜，還有的遇到蔬菜就打嘔，有的甚至到了午餐時(shí)間就情緒激動(dòng)、哭鬧……這往往是因?yàn)橛變涸诩抑袥](méi)有養(yǎng)成良好的飲...

幼兒園戶(hù)外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

隨著課程游戲化的不斷深入，自然教育理念的滲透，幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)也從室內(nèi)走向戶(hù)外，讓幼兒在自然、真實(shí)的場(chǎng)域及空間中，豐富五感，感受與欣賞大自然的美麗和趣味，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒審美素養(yǎng)的不斷提升。本文結(jié)合幼兒園的活動(dòng)案例，闡述...

支持幼兒深度學(xué)習(xí)的STEM教育實(shí)踐路徑

大多數(shù)幼兒都有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，泡泡隨風(fēng)飄動(dòng)、色彩變幻的形態(tài)更是深得幼兒喜愛(ài)。注意到幼兒對(duì)泡泡的興趣后，我們圍繞這一主題展開(kāi)了課程審議，并以這一話題展開(kāi)了STEM理念下的項(xiàng)目活動(dòng)，讓幼兒在探究泡泡的過(guò)程中積累相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。...

例談角色扮演游戲在幼兒社會(huì)性教育中的應(yīng)用

一、案例背景 在日常教育實(shí)踐中，我觀察到一些幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面總會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如不愿分享玩具或不熟悉輪流發(fā)言的規(guī)則，這或多或少體現(xiàn)出他們?cè)谕榻煌蜕鐣?huì)適應(yīng)等方面的不足。為了幫助他們更好地掌握社會(huì)規(guī)范、提升交往能力，我利用幼兒喜歡的角色...

幼兒園飲食教育活動(dòng)策略探析

近年來(lái)，幼兒園出現(xiàn)了不少肥胖兒、超重兒，究其原因，主要是不合理、不健康的飲食及生活方式所致。 2021年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021-2030）》，明確指出要加強(qiáng)食育教育，呼吁健康飲食?；趯?duì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及政策的引領(lǐng)，在幼兒園...

管理·教研

三診三研： 推動(dòng)鄉(xiāng)村幼兒園游戲質(zhì)量共提升

南京市江寧區(qū)地處南京南部城鄉(xiāng)接合區(qū)域，共有182所幼兒園，在職在崗幼兒教師4000余人。近年來(lái)，在教育行政部門(mén)的推動(dòng)下，各園在改善硬件條件的同時(shí)，大力培養(yǎng)優(yōu)秀幼教人才，加強(qiáng)區(qū)（園）本教研和課程建設(shè)，保教質(zhì)量得以快速提升。但是，偏遠(yuǎn)街道的鄉(xiāng)村...

以?xún)和癁楸荆?做好幼小銜接“加減乘除”法

教育部發(fā)布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)意見(jiàn)》）明確提出幼小科學(xué)銜接的要求和目標(biāo)。我園從兒童發(fā)展出發(fā)，圍繞著“加減乘除”四步，從小班開(kāi)始，對(duì)幼兒生活習(xí)慣、良好情緒、自理能力、運(yùn)動(dòng)熱情、勞動(dòng)意識(shí)等方面進(jìn)行漸進(jìn)...

幼兒園一日保育工作的驅(qū)動(dòng)式評(píng)價(jià)與實(shí)施

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是基于生活的”，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)“幼兒園的教育與保育應(yīng)融為一體”。在建構(gòu)園本課程、提升教育質(zhì)量的過(guò)程中，幼兒園不僅要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也要關(guān)注保育員的專(zhuān)業(yè)水平，關(guān)注生活...

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

“自然博物”理念下幼兒園親自然活動(dòng)的實(shí)踐探索*

幼兒園親自然活動(dòng)，指以自然環(huán)境為背景，通過(guò)科學(xué)的方法，支持幼兒主動(dòng)與自然場(chǎng)域、生命、現(xiàn)象等充分接觸、互動(dòng)、交流，實(shí)現(xiàn)與自然的有效聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒親近、尊重、熱愛(ài)自然與生命的情感態(tài)度，促進(jìn)其感知覺(jué)發(fā)展、激發(fā)其潛能的各種活動(dòng)。本文重點(diǎn)從四大核心要...

行知理論指導(dǎo)下的幼兒園戶(hù)外美工活動(dòng)

基于幼兒對(duì)繪畫(huà)的濃厚興趣，我園傾力打造戶(hù)外美術(shù)創(chuàng)意空間，極大地拓寬了幼兒的美術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域。幼兒得以接觸多元化的材料，自由揮灑創(chuàng)意，與伙伴們分享靈感火花。在這個(gè)過(guò)程中，他們的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的滋養(yǎng)。對(duì)教師而言，如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維、...

基于幼兒立場(chǎng)的游戲化創(chuàng)意版畫(huà)教學(xué)研究

在幼兒教育領(lǐng)域，游戲化學(xué)習(xí)已成為廣受認(rèn)可的原則。當(dāng)游戲化學(xué)習(xí)與創(chuàng)意版畫(huà)教學(xué)相結(jié)合時(shí)，更能為幼兒提供一個(gè)自由表達(dá)、創(chuàng)新思維的廣闊空間。從幼兒的立場(chǎng)出發(fā)，創(chuàng)意版畫(huà)教學(xué)應(yīng)注重幼兒的主體性和參與性，鼓勵(lì)他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，通過(guò)游戲化的方式探索版...

幼兒園戶(hù)外建構(gòu)游戲指導(dǎo)策略初探

戶(hù)外建構(gòu)游戲的活動(dòng)空間更加廣闊，建構(gòu)材料也更加豐富和大型，便于幼兒開(kāi)展多種情境性游戲，如：幼兒可以在搭建的道路上行走，也可以走進(jìn)搭建的房子中進(jìn)行游戲。這樣自由度高、互動(dòng)性強(qiáng)的建構(gòu)游戲有助于幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，搭建出各種獨(dú)特的作品。在搭建...

幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在21世紀(jì)的教育視野下，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為幼兒教育不可或缺的一部分，科學(xué)探究活動(dòng)作為培養(yǎng)這一素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，也日益受到教育者的重視。幼兒期是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與好奇心最旺盛的階段，通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，幼兒能夠在探索自然現(xiàn)象的過(guò)程中，初步構(gòu)建科學(xué)概念...

活動(dòng)方案

小班閱讀活動(dòng)：瞧，這里有一只大熊

設(shè)計(jì)意圖 小班幼兒對(duì)動(dòng)物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們不僅喜歡近距離觀察并接觸動(dòng)物，還喜歡模仿不同動(dòng)物的聲音和形態(tài)。繪本 《瞧，這里有一只大熊》通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，與小讀者產(chǎn)生了一系列有趣且富有想象空間的互動(dòng)。書(shū)中出現(xiàn)了不同的生活動(dòng)作“爬”“撓”“摸”...

大班閱讀活動(dòng)：小貓偵探和堅(jiān)果丟失案

設(shè)計(jì)意圖 在繪本《小貓偵探與堅(jiān)果丟失案》中，一只愛(ài)玩?zhèn)商接螒虻男∝垶榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，開(kāi)始學(xué)習(xí)偵探應(yīng)具備的本領(lǐng)。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，小貓經(jīng)歷了誘惑、挫折、失敗，從滿懷信心到自我懷疑，但他從未放棄。最終，在同伴的鼓勵(lì)下，他重振信心，終于實(shí)現(xiàn)了真正的...

大班閱讀活動(dòng)：快活得不得了

設(shè)計(jì)意圖 故事《快活得不得了》講述了彈涂魚(yú)的生活。它們生活在水分并不充足的灘涂上——看似并不適合魚(yú)類(lèi)生存的地方，但彈涂魚(yú)用它們獨(dú)特的生存技巧來(lái)適應(yīng)這里的生活。這個(gè)作品的圖畫(huà)色彩豐富、生動(dòng)形象，兼具童趣與科普價(jià)值。我們以此為素材設(shè)計(jì)了本次閱讀...