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“三·四”策略，打造幼兒園“四有”種植課程新樣態(tài)

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一、問題的提出

自然教育作為緩解城市與自然關(guān)系的“良藥”，對幼兒的健康成長起著重要作用。幼兒園的種植活動是自然教育實施的重要途徑，縱觀目前幼兒園種植活動的開展情況，發(fā)現(xiàn)存在以下三種問題。

1.主體失衡——挑幼兒、缺聯(lián)動

種植活動中，教師由于人數(shù)太多、活動場地有限以及追求效果等原因的影響，往往挑選少數(shù)能力強(qiáng)的幼兒參與，多數(shù)幼兒只是旁觀者。（剩余4079字）

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