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教育教學(xué)論壇

教育教學(xué)論壇

2023年37期
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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn),由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管,河北教育出版社、花山文藝出版社主辦,是...     展開(kāi)

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產(chǎn)教融合視角下財(cái)經(jīng)類(lèi)高校工程管理碩士培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,研究生教育與培養(yǎng)的訴求和方向發(fā)生著深刻的變化,專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是滿(mǎn)足和實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑,而產(chǎn)教融合是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的重要舉措,通過(guò)產(chǎn)教融合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生對(duì)促進(jìn)...
新時(shí)代軍事人才聯(lián)合培養(yǎng)模式與教員隊(duì)伍建設(shè)研究
[摘 要] 多元聯(lián)動(dòng)、全程覆蓋、形式多元的聯(lián)合培養(yǎng)模式是培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化新型軍事人才的有效途徑。首先分析了傳統(tǒng)的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等聯(lián)合培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題;其次基于軍官軍士的成長(zhǎng)路徑,從成長(zhǎng)階段、合作平臺(tái)、培養(yǎng)方式等方面構(gòu)建了新時(shí)代軍事人...

專(zhuān)題研究

我國(guó)雙學(xué)位教育的發(fā)展與改革探討
[摘 要] 科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高,迫使各領(lǐng)域在發(fā)展中需要更多具有綜合素質(zhì)能力的復(fù)合型人才,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,合理利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才成為院校在發(fā)展過(guò)程中需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。注重對(duì)當(dāng)前的雙學(xué)位教育進(jìn)行積極改革有利于幫...
試論高質(zhì)量教材編寫(xiě)的重要意義與實(shí)現(xiàn)路徑
[摘 要] 作為教育教學(xué)工作的重要依托,高質(zhì)量教材的編寫(xiě)在助力學(xué)生研習(xí)、強(qiáng)化教師講授、提升社會(huì)認(rèn)同、維護(hù)國(guó)家安全等方面,均具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義。高質(zhì)量教材編寫(xiě)必須依循有效的實(shí)現(xiàn)路徑,應(yīng)當(dāng)明確完備的頂層設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教材編著目標(biāo)的基本前提,真摯...
諾丁斯關(guān)懷理論在德育實(shí)踐中的應(yīng)用探究
[摘 要] 師生之間實(shí)現(xiàn)深度溝通,能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、接納自我,增強(qiáng)學(xué)生自信心,在學(xué)生健康心理的培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。面對(duì)我國(guó)高中階段教育基本普及的新形勢(shì),高中學(xué)生心理問(wèn)題凸顯出日趨嚴(yán)重的新局面,通過(guò)建立師生間相互信任的關(guān)懷關(guān)系,從而...
新時(shí)代高校教工黨支部的工作機(jī)制創(chuàng)建與實(shí)踐研究
[摘 要] 創(chuàng)新和強(qiáng)化教工黨支部建設(shè)是新時(shí)代加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)和提高我國(guó)高等教育質(zhì)量的重要舉措,對(duì)提升教工黨支部的組織活力有重要意義。針對(duì)高校教工黨支部存在的“淡化”“弱化”及“軟化”等問(wèn)題,以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院教工第二黨支...
“雙一流”背景下高校師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的思考
[摘 要] “雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略的提出,對(duì)高校教師提出了更高的要求。無(wú)論是職業(yè)道德素養(yǎng),還是專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,只有教師提高綜合素質(zhì),高校的綜合水平才能得以提升?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,高校教師的職業(yè)道德失范問(wèn)題引起了全國(guó)人民的廣泛關(guān)注。對(duì)高校的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)...
黃炎培職教觀啟示下教師人文素養(yǎng)提升及評(píng)價(jià)
[摘 要] 從黃炎培職業(yè)教育中的人文精神出發(fā),從黃炎培的職業(yè)教育理念和人文觀入手,探討其對(duì)當(dāng)代職業(yè)教育的啟示,提出農(nóng)業(yè)院校教師人文素養(yǎng)在人才培養(yǎng)中的現(xiàn)實(shí)意義,并通過(guò)調(diào)查分析國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校專(zhuān)業(yè)教師的人文素養(yǎng)狀況,探討新形勢(shì)下高職院校教師人...
多元文化視野下的中國(guó)聲樂(lè)教學(xué)
[摘 要] 中國(guó)聲樂(lè)教育在多種藝術(shù)思潮的交融下產(chǎn)生。自新中國(guó)成立至今,中國(guó)聲樂(lè)走過(guò)了數(shù)個(gè)重要的發(fā)展階段。在多元文化視野下,高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要繼承傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,承擔(dān)起社會(huì)音樂(lè)普及與學(xué)科專(zhuān)業(yè)鼎新的義務(wù)。目前的中國(guó)聲樂(lè)教學(xué),存在多元文...
新工科背景下高校“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)方案的創(chuàng)新與實(shí)踐探析
[摘 要] 新工科建設(shè)背景下,高校需要培養(yǎng)具有更強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。目前,高校暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)存在與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、思想政治教育相脫節(jié)的問(wèn)題。以“三全育人”思想政治教育為基礎(chǔ),通過(guò)豐富專(zhuān)業(yè)教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)方式,將專(zhuān)業(yè)知識(shí)...
互聯(lián)網(wǎng)背景下少數(shù)民族區(qū)域普通話(huà)教學(xué)模式優(yōu)化
[摘 要] 長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)少數(shù)民族區(qū)域普通話(huà)教育推廣主要采取單一教學(xué)模式,導(dǎo)致少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生普通話(huà)測(cè)試分?jǐn)?shù)不高。通過(guò)了解少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知特征,依托關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘理念,設(shè)計(jì)普通話(huà)教學(xué)模式挖掘算法,建立普通話(huà)教學(xué)模式規(guī)則庫(kù),構(gòu)建了以互聯(lián)網(wǎng)技...
小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接探析
[摘 要] 長(zhǎng)期以來(lái),小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接常被忽視,小升初是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺,很容易導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)成績(jī)的下滑,也會(huì)使得不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生開(kāi)始逐漸分化。小學(xué)生進(jìn)入初中后能否順利適應(yīng)初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接就顯得尤其重要...

教改創(chuàng)新

生命科學(xué)類(lèi)通識(shí)課教學(xué)改革的探索與研究
[摘 要] 通識(shí)課是高等學(xué)校課程體系的重要組成部分,改進(jìn)完善通識(shí)課課程體系和教學(xué)方法對(duì)高校落實(shí)立德樹(shù)人教學(xué)理念、全面提高教學(xué)質(zhì)量必不可少。探討生命科學(xué)類(lèi)通識(shí)課課程體系建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量的方法,提出了以學(xué)生為中心,構(gòu)建跨學(xué)科、綜合性和前沿性相...
課程思政下“有限單元法及應(yīng)用”教學(xué)改革與實(shí)踐探索
[摘 要] 專(zhuān)業(yè)知識(shí)的海洋能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行工程倫理教育,培養(yǎng)其精益求精的大國(guó)工匠精神,激發(fā)其科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。在“有限單元法及應(yīng)用”的教學(xué)實(shí)踐中,建立“信、知、行”三位一體的課程思政教學(xué)理念,將思政元素、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合...
新工科背景下以學(xué)生為中心的“三化、二評(píng)、一改”教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐
[摘 要] 以“工程材料”課程為例,分析量大、面廣課程教學(xué)現(xiàn)狀及其在提高教育效果的教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn),在新工科背景下,提出以學(xué)生為中心的“三化、二評(píng)、一改”教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐方案,實(shí)現(xiàn)了共性、特性教育的平衡,提高了教育效果,保證了教育效率,...
國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)背景下“蒙藥學(xué)”課程建設(shè)及改革
白金亮 拉喜那木吉拉 [摘 要] “蒙藥學(xué)”課程,是蒙醫(yī)類(lèi)、蒙西醫(yī)結(jié)合類(lèi)、蒙藥學(xué)類(lèi)、藥物制劑類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。在國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)背景下,如何更加積極、科學(xué)、有效地建設(shè)“蒙藥學(xué)”課程,為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)的蒙醫(yī)藥人才,顯...
醫(yī)防結(jié)合背景下傳染病流行病學(xué)教學(xué)改革初探
[摘 要] 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),全球步入了一個(gè)新發(fā)傳染病的高發(fā)期,給人群健康帶來(lái)較大的威脅。黨的二十大報(bào)告中提出要“推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)”“創(chuàng)新醫(yī)防協(xié)同、醫(yī)防融合機(jī)制,健全公共衛(wèi)生體系,提高重大疫情早發(fā)現(xiàn)能力,加強(qiáng)重大疫情防控救治體系和應(yīng)急能力建...
“滅火救援理論與技術(shù)”課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究
盛友杰 嚴(yán)月園 王翠霞 [摘 要] “滅火救援理論與技術(shù)”課程是消防工程專(zhuān)業(yè)的核心課。立足“立德樹(shù)人、教書(shū)育人”,針對(duì)思想政治教育不足、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新等痛點(diǎn)問(wèn)題,提出了基于“課程教學(xué)+情景模擬+實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路;分析了課程教學(xué)...
智能建造背景下土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系改革探索
[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和工程建造活動(dòng)的日趨復(fù)雜,基建行業(yè)亟須轉(zhuǎn)型升級(jí)。基于現(xiàn)代信息與智能技術(shù)的工程建造,對(duì)工程建設(shè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素養(yǎng)提出了新要求,對(duì)高校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。通過(guò)分析智能建造對(duì)新技術(shù)的需求及對(duì)畢業(yè)生...

探索與實(shí)踐

綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中個(gè)性化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
[摘 要] 個(gè)性化教學(xué)即以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),因材施教的教學(xué)模式。骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞培養(yǎng)與分化的綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,將個(gè)性化教學(xué)模式融入實(shí)驗(yàn)教學(xué),在分化方向、結(jié)果鑒定、拓展訓(xùn)練等環(huán)節(jié)設(shè)置了不同的可選內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)自主選...
新時(shí)代應(yīng)用型高校勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑研究與實(shí)踐
[摘 要] 開(kāi)展勞動(dòng)教育是時(shí)代要求,要把勞動(dòng)教育融入高校人才培養(yǎng)全環(huán)節(jié),健全勞動(dòng)教育體系,優(yōu)化課程設(shè)置,強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐。將勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)、公共生活環(huán)境和公益志愿服務(wù)等相結(jié)合,豐富勞動(dòng)教育開(kāi)展的模式;將勞動(dòng)教育與專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相...
虛擬仿真技術(shù)在“材料物理性能實(shí)驗(yàn)”課程中的應(yīng)用探究
[摘 要] 通過(guò)分析“材料物理性能實(shí)驗(yàn)”課程中的教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施,論述了開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。作為輔助手段以提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性;通過(guò)虛擬與實(shí)際相結(jié)合,豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的...
構(gòu)建鏈?zhǔn)絼?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)范式:現(xiàn)狀、問(wèn)題、方案
[摘 要] 隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升到國(guó)家戰(zhàn)略,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越受到多方的重視。國(guó)家政策、社會(huì)導(dǎo)向的驅(qū)動(dòng)決定了必須構(gòu)建“政—教—產(chǎn)—學(xué)—研—用”一體化的鏈?zhǔn)絼?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系。旨在以政策導(dǎo)向、教學(xué)方法、生產(chǎn)技術(shù)、學(xué)習(xí)過(guò)程、研究思想及社會(huì)...
面向PLM的飛行中人的因素實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
[摘 要] 結(jié)合飛行員技能全生命周期管理體系(PLM)對(duì)飛行人才的素質(zhì)要求,為促進(jìn)飛行學(xué)員對(duì)飛行中人的因素相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與掌握,以提高飛行員認(rèn)知能力為切入點(diǎn),開(kāi)展飛行中人的因素實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的探討。在對(duì)飛行員認(rèn)知過(guò)程及特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,系...
科教融合理念下“細(xì)胞生物學(xué)”雙語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
[摘 要] 隨著教育國(guó)際化的發(fā)展,雙語(yǔ)教學(xué)成為提高學(xué)生外語(yǔ)能力和終身學(xué)習(xí)能力、獲取信息和知識(shí)的能力,以及培養(yǎng)有戰(zhàn)略眼光的生物技術(shù)精英人才的有效途徑。結(jié)合“細(xì)胞生物學(xué)”雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,從雙語(yǔ)教材的選擇、教師科研成果和研究熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用于課堂、雙語(yǔ)...
新時(shí)代全面發(fā)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐
[摘 要] 以新時(shí)代下產(chǎn)業(yè)變革對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的需求為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展通識(shí)教育體系及非技術(shù)能力培養(yǎng)研究,探索大類(lèi)培養(yǎng)與個(gè)性成長(zhǎng)相輔相成的培養(yǎng)模式,創(chuàng)新新工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式,優(yōu)化全方位、全過(guò)程、深融合協(xié)同育人新機(jī)制,拓展跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái),...
基于校城共融的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革探索
[摘 要] 以西安文理學(xué)院生物與環(huán)境工程學(xué)院的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革為背景,立足學(xué)?!皥?jiān)持地方性、應(yīng)用型、開(kāi)放式,建設(shè)特色鮮明的高水平城市大學(xué)”的辦學(xué)定位,圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),以生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)為例,基于校城共融理念,圍繞產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化專(zhuān)業(yè)...
“三業(yè)融合、三維互動(dòng)”的船海類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究
[摘 要] 在海洋強(qiáng)國(guó)以及新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換大背景下,為更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,應(yīng)用型本科高校應(yīng)將專(zhuān)業(yè)、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)一步融合,以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向,實(shí)施校企深度融合、專(zhuān)創(chuàng)融通的協(xié)同育人機(jī)制,以青島黃海學(xué)院船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象,以專(zhuān)業(yè)...
“聯(lián)合試驗(yàn)技術(shù)”課程思政實(shí)踐教學(xué)的探索
[摘 要] 課程思政不僅可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,更是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容和育人目標(biāo)、課程思政元素、課程教學(xué)改革的實(shí)施等方面進(jìn)行了深入剖析,根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要,從課程專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和課程思政育人目...
基于5G虛擬仿真技術(shù)的混合式教學(xué)模式的探究
[摘 要] 基于5G的虛擬仿真教學(xué)是一種新型實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式,其克服了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)模式在場(chǎng)地、時(shí)間、管理等方面的限制,具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、直觀性等優(yōu)勢(shì),極大地改善了高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式,是未來(lái)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的重要...
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的直播教學(xué)模式研究與實(shí)踐
[摘 要] 直播教學(xué)是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),是信息化教學(xué)的重要手段,其借助直播系統(tǒng)讓線上課堂更接近真實(shí)的課堂。通過(guò)論述基于“互聯(lián)網(wǎng)+”直播教學(xué)模式定義及研究?jī)r(jià)值,選取課堂直播、直播間直播、直播間錄播、實(shí)訓(xùn)教學(xué)直播等四種直播教...
BOPPPS模式下崗位勝任力培養(yǎng)的混合式教學(xué)應(yīng)用
[摘 要] 為了探討B(tài)OPPPS模式下,混合式教學(xué)對(duì)急救醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生崗位勝任力培養(yǎng)的效果,針對(duì)福建醫(yī)科大學(xué)急救醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生,實(shí)驗(yàn)組采用BOPPPS模式下混合式教學(xué),對(duì)照組為傳統(tǒng)教學(xué)方法;通過(guò)對(duì)兩組學(xué)生的考核成績(jī)、自評(píng)和問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)...
基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)和BOPPPS教學(xué)設(shè)計(jì)的線上線下混合式教學(xué)
[摘 要] 為了貫徹“以學(xué)生為中心”和“課程持續(xù)改進(jìn)”教育理念,以“測(cè)控電路”課程為例,介紹線上線下混合式教學(xué)改革措施,提出了分層教學(xué)、基于BOPPPS模型的課前課上課后參與式互動(dòng)教學(xué),以及以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為導(dǎo)向的“三重并舉”混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的...
OBE指導(dǎo)下康復(fù)評(píng)定崗位勝任力教學(xué)改革
[摘 要] OBE理念的核心是“以成果為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以持續(xù)改進(jìn)為原則”?!翱祻?fù)評(píng)定學(xué)”是康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)課程之一,通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生全方位掌握康復(fù)評(píng)定的技能是康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)崗位勝任力的基礎(chǔ)條件。雖然在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)...
基于OBE理念的高分子材料加工課程探索與改革
[摘 要] 在工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的背景下,根據(jù)“高分子材料成型加工工藝與設(shè)備”的課程特點(diǎn),基于湖南工業(yè)大學(xué)辦學(xué)定位與專(zhuān)業(yè)課程體系,確定了該課程應(yīng)承擔(dān)的培養(yǎng)任務(wù),制定了相應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)“課程群”建設(shè)的逐步完善、線下教學(xué)手段的多樣化、虛擬...
CDIO模式在教學(xué)中的應(yīng)用研究
[摘 要] 在本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的“材料成型技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)過(guò)程中引入工程案例教學(xué)法,改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法,以工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為引導(dǎo),以學(xué)生為中心,引入CDIO教學(xué)模式,在教學(xué)工作中以項(xiàng)目形式將構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行這些方面進(jìn)行...
CBL信息化教學(xué)在高職“健康評(píng)估”中的實(shí)踐討論
[摘 要] “健康評(píng)估”課程是高職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的重要課程,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生基本護(hù)理知識(shí)、臨床思維能力和職業(yè)道德素養(yǎng)等具有關(guān)鍵意義。但在現(xiàn)有教學(xué)模式下,高職“健康評(píng)估”課程存在著課程安排不科學(xué)、教學(xué)方法過(guò)于單一和實(shí)踐環(huán)節(jié)短缺等問(wèn)題,影響了...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的“大學(xué)英語(yǔ)”教學(xué)方法探究
[摘 要] 教學(xué)改革背景下,為有效提高“大學(xué)英語(yǔ)”教學(xué)效果,高校必須積極探究全新英語(yǔ)教學(xué)方法。產(chǎn)出導(dǎo)向法主張尊重學(xué)生主體地位,并發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中輸入性與產(chǎn)出性的有效融合,從而有效確保知識(shí)的落實(shí)與應(yīng)用。首先闡述產(chǎn)出導(dǎo)向法這...
機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)基于建構(gòu)主義探究式認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模式研究
[摘 要] 機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)需要全面覆蓋大類(lèi)中所有專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)要求。傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的教師頻繁更換、教學(xué)場(chǎng)地多變等問(wèn)題嚴(yán)重影響了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。針對(duì)這些問(wèn)題,遵循OBE教學(xué)理念,提出基于5E教學(xué)模式的建構(gòu)主義探究式認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模式。將認(rèn)...

學(xué)生教育

新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義教育的理論邏輯與實(shí)踐邏輯
[摘 要] 愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心,是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。從理論邏輯上分析,加強(qiáng)青年愛(ài)國(guó)主義教育需要明確愛(ài)國(guó)主義教育本質(zhì),從習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述出發(fā),即青年樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義信念、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)...
健康中國(guó)背景下醫(yī)學(xué)生的理想信念研究
[摘 要] 在健康中國(guó)背景下,做好醫(yī)學(xué)生的理想信念教育十分重要。醫(yī)學(xué)生的理想信念教育就是要樹(shù)立人民健康意識(shí),堅(jiān)定地服務(wù)于健康中國(guó)戰(zhàn)略。通過(guò)調(diào)研,為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定理想信念提供實(shí)證支撐,進(jìn)一步探索醫(yī)學(xué)生在人民健康事業(yè)中鑄牢理想信...
新形勢(shì)下社會(huì)心理學(xué)課程思政的實(shí)施路徑探索
[摘 要] 為探索社會(huì)心理學(xué)課程思政的實(shí)踐路徑,分析了社會(huì)心理學(xué)實(shí)施課程思政的天然優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有教學(xué)工作中常見(jiàn)的不足:西方理論為主,本土化不足,不利于文化自信培育;過(guò)于強(qiáng)調(diào)經(jīng)典,前沿進(jìn)展不足,不利于創(chuàng)新思維培養(yǎng);聚焦實(shí)驗(yàn)室,忽略“現(xiàn)場(chǎng)”,不利于...
針對(duì)性教學(xué)融入思想政治教育的策略研究
[摘 要] 不斷增強(qiáng)針對(duì)性是思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的目標(biāo)要求和具體指引之一。高校要積極探索思想政治理論課針對(duì)性教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)策略,通過(guò)發(fā)揮思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用、準(zhǔn)確把握當(dāng)前青年大學(xué)生的思想情況、用馬克思主義理論的最新成果鑄魂育人...
林學(xué)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
[摘 要] 隨著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)步伐不斷加快,對(duì)新時(shí)代林業(yè)創(chuàng)新型人才的需求急劇增加?;诹謱W(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),通過(guò)分析林學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)及其存在的主要問(wèn)題,總結(jié)部分涉林高校實(shí)踐教學(xué)的做法及成效,對(duì)新時(shí)代林學(xué)專(zhuān)業(yè)本科...
新文科背景下“環(huán)境設(shè)計(jì)”課程大學(xué)生心理健康教學(xué)探索
[摘 要] 隨著我國(guó)現(xiàn)代城市的不斷建設(shè),環(huán)境設(shè)計(jì)作為城市建設(shè)中的重要組成部分,對(duì)高質(zhì)量人才的需求大幅增加。高校“環(huán)境設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性,課程內(nèi)容豐富,育人功能強(qiáng)大。新文科背景下明確指出,學(xué)科建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新,要加強(qiáng)學(xué)科交...
紅色文化融入“移動(dòng)”思政課堂的路徑探析
[摘 要] 紅色文化蘊(yùn)含著馬克思主義為無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人類(lèi)求解放的思想主題,彰顯了馬克思主義中國(guó)化的思想價(jià)值和實(shí)踐偉力,夯實(shí)了當(dāng)代中國(guó)“四個(gè)自信”的理論和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),將其融入“移動(dòng)”思政課堂能提升思政課教學(xué)實(shí)效。同時(shí),馬克思主義實(shí)踐觀為紅色文化融入...
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