互聯(lián)網(wǎng)背景下少數(shù)民族區(qū)域普通話教學(xué)模式優(yōu)化

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［摘 要］ 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)少數(shù)民族區(qū)域普通話教育推廣主要采取單一教學(xué)模式，導(dǎo)致少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生普通話測(cè)試分?jǐn)?shù)不高。通過(guò)了解少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知特征，依托關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘理念，設(shè)計(jì)普通話教學(xué)模式挖掘算法，建立普通話教學(xué)模式規(guī)則庫(kù)，構(gòu)建了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的普通話教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，并將基礎(chǔ)教學(xué)模式框架中的單一教學(xué)模式優(yōu)化為混合教學(xué)模式。（剩余6167字）