新工科背景下以學(xué)生為中心的“三化、二評、一改”教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

——以“工程材料”課程為例

［摘 要］ 以“工程材料”課程為例，分析量大、面廣課程教學(xué)現(xiàn)狀及其在提高教育效果的教學(xué)創(chuàng)新過程中面臨的挑戰(zhàn)，在新工科背景下，提出以學(xué)生為中心的“三化、二評、一改”教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐方案，實(shí)現(xiàn)了共性、特性教育的平衡，提高了教育效果，保證了教育效率，有力支撐復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，助力地方產(chǎn)業(yè)升級。

［關(guān)鍵詞］ 工程材料；教學(xué)創(chuàng)新；復(fù)合型創(chuàng)新人才

［基金項(xiàng)目］ 2021年度蘭州理工大學(xué)高教研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于新工科、工程認(rèn)證框架構(gòu)建高校一線教學(xué)基層組織教育質(zhì)量保障體系的探索實(shí)踐”（GJ2021A-1）；2021年度蘭州理工大學(xué)高教研究項(xiàng)目“以學(xué)生為中心的‘大班授課’混合式教學(xué)模式探索”（GJ2021B-3）

［作者簡介］ 姜 靜（1982—），女，吉林白城人，博士，蘭州理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授，主要從事變形鎂合金材料研究；肖俊霞（1983—），女，甘肅白銀人，碩士，蘭州理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教學(xué)辦副主任，自然科學(xué)助理研究員，主要從事管理學(xué)研究；畢廣利（1981—），男，吉林磐石人，博士，蘭州理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授，主要從事新型鎂合金材料研究。（剩余6491字）