小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接探析

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［摘 要］ 長(zhǎng)期以來(lái)，小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接常被忽視，小升初是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺，很容易導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)成績(jī)的下滑，也會(huì)使得不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生開始逐漸分化。小學(xué)生進(jìn)入初中后能否順利適應(yīng)初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接就顯得尤其重要。結(jié)合目前小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況，在“雙減”政策背景下對(duì)小初數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接進(jìn)行探析，旨在幫助學(xué)生快速順利適應(yīng)初中階段數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。（剩余8598字）