目錄

前沿

面向工程能力培養(yǎng)的機電交叉創(chuàng)新實踐平臺構(gòu)建

摘 要 針對目前工程教育人才綜合實踐能力欠缺的問題，結(jié)合實踐教學(xué)中心（工程坊）內(nèi)涵化建設(shè)，進一步深化本科生實踐教學(xué)改革，建設(shè)機電交叉的創(chuàng)新實踐平臺，一方面在基礎(chǔ)層面針對工科本科生開展機電交叉的實踐教學(xué)，另一方面面向機電類科技/學(xué)科競賽，...

理論研究

教學(xué)信息化背景下大學(xué)生心理健康教育微課應(yīng)用研究

摘 要 為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，將微課這一具有短小 精悍特點的新型教育資源融入課程教學(xué)中，是必要的改革與創(chuàng)新。利用手機APP等教學(xué)信息平臺輔助教學(xué)，充分利用學(xué)生喜歡碎片化、個性化學(xué)習(xí)資源的特點，開展線上線下混合式教學(xué)，活躍課堂，提升學(xué)生...

小學(xué)機器人模型搭建教學(xué)資源設(shè)計策略研究

摘 要 機器人教育作為增強學(xué)生動手能力、促進學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一門交叉學(xué)科，是中小學(xué)STEM教育實踐的重要載體。以梅耶多媒體教學(xué)設(shè)計原則為基準，提出一種以圖片為載體呈現(xiàn)機器人模型搭建的教學(xué)資源設(shè)計策略，旨在為從事機器人教學(xué)...

裝備在線

技能大師工作室在高職教育中的作用

摘 要 技能大師工作室是高職教育的一種補充途徑，能夠有效彌補高職教育存在的不足，提升高職教師的職業(yè)技能，搭建校企合作平臺，提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞 技能大師工作室;高職教育;校企合作;“雙師型”教師 中圖分類號：G712 ...

裝備管理

智慧教室管理辦法研究

摘 要 智慧教室的系統(tǒng)構(gòu)成十分復(fù)雜，建設(shè)投入成本很高，大概是建設(shè)普通多媒體教室的十倍，后期的管理與維護也比普通多媒體教室難度大得多。如何管理與維護高校智慧教室是具有現(xiàn)實意義的新問題，管理與維護好高校智慧教室是智慧校園建設(shè)的重要組成部分。...

大四學(xué)生MOOC在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

摘 要 隨著MOOC的迅猛發(fā)展，大學(xué)生逐漸成為重要的學(xué)習(xí)群體。以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以山東某本科院校外語系大四學(xué)生為例，利用問卷調(diào)查的方法，多角度探究其MOOC學(xué)習(xí)情況，并對典型問題提出針對性建議，使學(xué)生更高效、科學(xué)地利用MOOC平臺進...

國際學(xué)校教師對差異化教學(xué)的態(tài)度調(diào)查研究

摘 要 為了研究國際學(xué)校教師對差異化教學(xué)的態(tài)度以及存在的問題，以上實劍橋外國語中學(xué)的教師作為研究對象，了解在教學(xué)過程中實現(xiàn)差異化教學(xué)存在的困難和產(chǎn)生這些問題的原因。研究發(fā)現(xiàn)，教師對于差異化教學(xué)的態(tài)度是積極的，但缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和時間，導(dǎo)致...

教師TPACK能力背景下的高中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代大背景下，基礎(chǔ)教育階 段的信息技術(shù)教師已具備基本的TPACK能力，如何借助這種能力助力學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的形成，是基礎(chǔ)教育研究的趨勢之一。簡要概述TPACK框架，闡明影響中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)形成的因素，...

技術(shù)在線

基于Unity 3D和3D Max的IVR系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)

摘 要 目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)在我國高等教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已逐漸成為當下的熱點話題。利用Unity 3D和3D Max等開發(fā)軟件，設(shè)計與實現(xiàn)基于IVR的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用IVR的交互特點設(shè)計可視化空間線索，協(xié)助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，以期能在一定程度上促進...

智慧實驗室建設(shè)思路探究

摘 要 實驗室智慧化是提高實驗室安全、質(zhì)量、效益的重要途徑和未來發(fā)展方向。為理順智慧實驗室建設(shè)思路，從智慧的本意出發(fā)，闡述智慧實驗室的基本內(nèi)涵，提出智慧實驗室具備自動感知能力、信息收集分析能力和自動實現(xiàn)訴求能力，簡介智慧實驗室的組成系統(tǒng)...

MATLAB/Simscape在風力機仿真實驗系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 基于Simscape對風力機仿真實驗系統(tǒng)功能進行教學(xué)說明，解釋相關(guān)功能模塊具體是如何進行搭建的，并且對各個模塊的工作情況進行介紹，對風力機系統(tǒng)的研究提供價值。風力機作為變速風力發(fā)電機組的重要部分，采用MATLAB/Simscap...

317護平臺高品質(zhì)健康宣教在臨床科室中的應(yīng)用

摘 要 “317護”平臺因其便攜性、精準性和可控性成為臨床科室內(nèi)進行健康宣教新的著眼點，為患者、患者家屬、醫(yī)護人員提供了新的解決方案。通過“317護”平臺，結(jié)合AM高品質(zhì)健康宣教，在臨床科室中開展應(yīng)用，以此改變傳統(tǒng)的健康宣教模式，提升健...

AI支持的高校畢業(yè)生精準就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究

摘 要 AI（人工智能）支持的高校畢業(yè)生精準就業(yè)服務(wù)體系應(yīng)是一個人機協(xié)同的體系。軟件系統(tǒng)方面，AI技術(shù)基于語義解析、精準識別和數(shù)據(jù)挖掘，分析學(xué)生的職業(yè)能力模型和職業(yè)興趣點，刻畫學(xué)生職業(yè)取向和職業(yè)能力畫像，通過招聘信息流的混排算法，依托關(guān)...

3D打印技術(shù)在大學(xué)物理實踐教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 隨著智能工業(yè)化的發(fā)展，3D打印技術(shù)在工業(yè)設(shè)計、制造及教育等領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入。基于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育理念，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計改進大學(xué)物理教學(xué)實驗設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。實踐表明，將3D打印技術(shù)融入大學(xué)物理實踐教...

環(huán)境構(gòu)建

常態(tài)化疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用實踐與探索

摘 要 突如其來的新冠肺炎疫情打破了人們正常的社會 生活秩序。面對嚴峻形勢，特別是在延期開學(xué)的日子里，教師、學(xué)生翹首以盼的校園集體生活因疫情而無法實現(xiàn)。依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，以一種全新的形式開展線上教學(xué)與輔導(dǎo)，積極行動，同心抗疫，常態(tài)化開展...

基于雨課堂的高職學(xué)前教育專業(yè)理論課教學(xué)研究

摘 要 高職學(xué)前教育專業(yè)理論課教學(xué)存在課程理論性強、內(nèi)容較為枯燥、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動性差、教學(xué)方法單一、師生互動較少等普遍問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。新冠疫情防控形式下，課題組分析了雨課堂的優(yōu)勢，借助雨課堂進行教學(xué)，探索出基于雨課...

混合式教學(xué)評價指標改進研究

摘 要 近年來，混合式教學(xué)模式在高校的試驗有條不紊地開展，加上國家政策導(dǎo)向助力，已然形成更加多元化的評價方式。然而，盡管高校進行了諸多嘗試，國內(nèi)外對混合式教學(xué)的認識仍然處于較為混亂和迷茫的時期，所提出的各類評價指標體系仍然有待完善?；?..

電氣設(shè)備及成套技術(shù)課程線上線下混合式教學(xué)改革與實踐

摘 要 為了提高電氣設(shè)備及成套技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，加強一流本科專業(yè)建設(shè)，對接專業(yè)工程認證，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提出線上與線下混合的教學(xué)模式。在線上學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過超星學(xué)習(xí)通平臺完成課前視頻預(yù)習(xí)、課堂討論、課后作業(yè)、章節(jié)測試等內(nèi)容，線下...

微信環(huán)境下問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)設(shè)計研究

摘 要 根據(jù)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，提出問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式。通過分析問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的特點、要求與微信平臺的交互特點，得到微信平臺在問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)過程中具有較大優(yōu)勢的結(jié)論。通過構(gòu)建微信環(huán)境下問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式的框架，分析從問題情境的創(chuàng)設(shè)到個人自...

基于自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論的在線課程設(shè)計

摘 要 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是個人通往終身學(xué)習(xí)的重要途徑，目標是提高成人學(xué)習(xí)者的自導(dǎo)學(xué)習(xí)能力。在自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論指導(dǎo)下，依據(jù)一定原則，構(gòu)建基于自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論的在線課程設(shè)計模型，并結(jié)合相應(yīng)案例，以期有效增強在線課程的學(xué)習(xí)效果，培育學(xué)習(xí)者自導(dǎo)學(xué)習(xí)...

基于知識可視化視覺表征理論的在線開放課程教學(xué)資源設(shè)計

摘 要 將知識可視化運用到在線開放課程教學(xué)資源設(shè)計中，有利于學(xué)習(xí)者快速、正確地理解知識內(nèi)容并形成長期記憶?；谥R可視化視覺表征理論，介紹在線開放課程教學(xué)資源可視化表征類型、知識可視化工具，構(gòu)建課程資源可視化框架和知識點可視化設(shè)計表，最...

基于VR的實習(xí)工廠虛擬教學(xué)平臺對高職院校實習(xí)生職業(yè)價值觀的塑造研究

摘 要 職業(yè)價值觀是高職院校主要的教學(xué)內(nèi)容之一，但現(xiàn)階段職業(yè)價值觀教育以理論知識為主，且在學(xué)生對未來職業(yè)和崗位缺乏正確了解的前提下開展，可能在一定程度上影響學(xué)生對職業(yè)價值觀的理解。為改善該問題，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理學(xué)院基于VR技術(shù)，...

課程整合

新工科背景下提高礦業(yè)工程類學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)研究

摘 要 針對我國礦業(yè)工程類高校本科生和碩士研究生自主學(xué)習(xí)能力方面存在的問題，以礦物材料基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、非金屬礦選礦本科生課程及礦物材料學(xué)研究生課程為例，提出基于OBE理念，對課程內(nèi)容進行模塊化規(guī)劃與調(diào)整，授課方式采用小班授課與線上...

基于AHP的新醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)課程評價指標體系構(gòu)建

摘 要 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)是醫(yī)、理、工高度交叉融合的專業(yè)，而數(shù)學(xué)是其重要的基礎(chǔ)課程之一。通過分析國內(nèi)外各高等院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，比較數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果評價方法，闡述教學(xué)效果指標體系的設(shè)計思路和內(nèi)容，構(gòu)建符合新醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展需...

國內(nèi)教育領(lǐng)域推薦技術(shù)研究知識圖譜分析

摘 要 以知識圖譜分析為主要分析方法，并運用Cite-Space 5.7.R5W、NoteExpress 3.4.0.8878、UCINET 6.186等軟件，對中國知網(wǎng)收錄的614篇與推薦技術(shù)和教育相關(guān)的期刊論文進行分析，分析發(fā)現(xiàn)：推...

智能控制技術(shù)專業(yè)群校企合作人才培養(yǎng)路徑與方法研究

摘 要 隨著我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐不斷加快，復(fù)合型高技能人才缺口巨大，企業(yè)發(fā)展困難，依靠高職院校單獨培養(yǎng)無法滿足企業(yè)需求。在此背景之下，校企協(xié)同育人顯得尤為重要。通過詳細闡述基于“典型企業(yè)—典型產(chǎn)線—典型產(chǎn)品—典型案例—典型教...

一階線性非齊次微分方程教學(xué)方法研究

摘 要 本科大學(xué)微積分教材中的常數(shù)變易法用來探討和計算一階線性微分方程，然而對于常微分初學(xué)者而言，常數(shù)變易法的直接使用讓他們迷惑不解：為什么可以這么變？教師在講解這部分內(nèi)容的時候應(yīng)當向?qū)W生解釋清楚常數(shù)變易法的由來思路，并且適當介紹微積分...

思維導(dǎo)圖結(jié)合TBL教學(xué)法在職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)課程中的應(yīng)用

摘 要 研究思維導(dǎo)圖法結(jié)合TBL教學(xué)法在職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。實驗組采用思維導(dǎo)圖+TBL教學(xué)法，對照組采用常規(guī)教學(xué)，比較兩組結(jié)課考試成績并調(diào)查教學(xué)效果。結(jié)果表明，實驗組學(xué)生成績優(yōu)于對照組，81.33%的學(xué)生認同兩種方法在職...

基于數(shù)字化人才需求的高職教學(xué)實踐

摘 要 數(shù)字化時代的到來促使社會對數(shù)字化人才的需求急漲。結(jié)合教學(xué)實踐，論述基于校企合作、崗位、應(yīng)用場景的創(chuàng)新教學(xué)策略：深度校企合作，基于崗位和應(yīng)用場景共建專業(yè)，形成產(chǎn)教融合一體化教學(xué)，培養(yǎng)出的學(xué)生更接地氣;思政引領(lǐng)教學(xué)過程，工學(xué)結(jié)合，為...

創(chuàng)新型英語教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)外語交換生中的應(yīng)用研究

摘 要 隨著時代的發(fā)展，人們對英語學(xué)習(xí)的要求越來越高。英語是一門國際通用語言，學(xué)生熟練掌握英語可以提高國際交流能力，了解各國的文化差異，更快地走進國際世界。英語教學(xué)存在一些口語交流方面的不足。通過運用創(chuàng)新型英語教學(xué)方式，參與實驗的學(xué)生的...

高職生物制藥設(shè)備課程思政教學(xué)探索

摘 要 加強課程思政教學(xué)改革，增強課程思政教學(xué)效果，已經(jīng)成為專業(yè)課程教學(xué)改革的必然趨勢。生物制藥設(shè)備是生物制藥技術(shù)專業(yè)的一門職業(yè)核心能力課程。結(jié)合課程特點、當代大學(xué)生的成長特點、行業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)用人需求，深度挖掘授課內(nèi)容中的思政元素，...

大數(shù)據(jù)背景下飛機與發(fā)動機故障診斷技術(shù)課程改革研究

摘 要 飛機與發(fā)動機故障診斷技術(shù)是航空機務(wù)維修專業(yè)機械方向?qū)W員的一門核心課程，主要通過對飛機和發(fā)動機故障診斷技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員分析問題、解決問題的能力。大數(shù)據(jù)時代的來臨給故障診斷技術(shù)課程教學(xué)帶來挑戰(zhàn)和機遇。為了順應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的趨勢，針...

雙創(chuàng)背景下的ASP.NET應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革研究

摘 要 目前ASP.NET應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)依然采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，教學(xué)質(zhì)量有待提高。基于“雙創(chuàng)”要求提出一種教學(xué)模式，將課程教學(xué)分為課程認知、基礎(chǔ)知識、技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新實踐四個部分來進行：首先通過課程認知教學(xué)使學(xué)生明確本課程在專...

基于學(xué)習(xí)共同體的工程合同管理應(yīng)用型本科課程教學(xué)模式改革

摘 要 應(yīng)用型本科院校背景下，如何將工程合同管理課程的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決合同管理問題的能力是一個亟待解決的問題。對課程的授課方式、實踐教學(xué)方法、教學(xué)評價體制三個方面進行分析和總結(jié)，提出基于學(xué)習(xí)共同體的課程優(yōu)化改革思路，實現(xiàn)以學(xué)生為中...

基于OBE理念的通信原理課程教學(xué)改革探索

摘 要 針對傳統(tǒng)的通信原理課程中存在的教學(xué)目標不清晰、學(xué)生達成學(xué)習(xí)成果機會不足、課程的挑戰(zhàn)度不夠和課程思政教育不充分等問題，聚焦課程目標，闡述注重學(xué)習(xí)成果、擴大機會保證成功、增加期望值和反向設(shè)計等四個OBE原則在通信原理課程中的具體實施...

以學(xué)科競賽為中心的新商科人才培養(yǎng)模式探究

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的興起，高校新商科建設(shè)開始被廣泛關(guān)注。以學(xué)科競賽為中心的新商科人才培養(yǎng)模式是對該領(lǐng)域的有益探究和完善，該培養(yǎng)模式以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競賽為中心，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，為商科學(xué)生開設(shè)各類平臺課程、配置指導(dǎo)教師，遵循交叉融合的理...

兩強四化一注重考核模式的構(gòu)建與實踐

摘 要 針對士官應(yīng)用物理基礎(chǔ)課程考核中存在的現(xiàn)實問題，在課程體系化改造、實施專題化教學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“兩強四化一注重”考核模式。該考核模式克服了傳統(tǒng)考核模式的弊端，更加體現(xiàn)公平、公正原則，經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗，應(yīng)用效果良好。 關(guān)鍵詞 應(yīng)用...

信息化教學(xué)

數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)線上線下混合式教學(xué)模式探索與實踐

摘 要 根據(jù)國家一流本科課程建設(shè)要求，在北京航空航天大學(xué)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中提出多位一體的線上線下混合式教學(xué)模式，采用該教學(xué)模式建設(shè)校級一流本科課程。課程從重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、開展線上線下混合式教學(xué)、引入項目式教學(xué)方法、采用多元化考核評價方...

網(wǎng)絡(luò)教育再認識與新反思

摘 要 教育提供給人們的知識與技能并不能滿足人一生的發(fā)展需求，接受繼續(xù)教育以及終身學(xué)習(xí)成為個體在接受教育上的權(quán)利與義務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育即在線教育應(yīng)運而生，在智力發(fā)展、美學(xué)、道德及社會發(fā)展等方面影響著課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育帶來...

教育生態(tài)學(xué)視域下中學(xué)英語混合式教學(xué)現(xiàn)狀及對策

摘 要 當前中學(xué)英語混合式教學(xué)課堂生態(tài)中，教師理論及實踐經(jīng)驗匱乏，信息素養(yǎng)較差;學(xué)生學(xué)習(xí)負擔重，自主學(xué)習(xí)能力不足。鑒于這些問題，從教育生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，提出遵循耐度與最適度原則、規(guī)避花盆效應(yīng)、加強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等對策，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為...

課程思政融入線上線下混合教學(xué)模式探究

摘 要 課程思政是高校立德樹人的重要舉措，線上線下混合教學(xué)模式是未來教學(xué)的主流趨勢。以數(shù)控手工編程技術(shù)課程為例，對該課程的思政現(xiàn)狀進行分析，從重設(shè)課程思政目標、課程思政內(nèi)容設(shè)計、課程思政融入線上線下教學(xué)環(huán)節(jié)和課程思政融入考核標準四個方面...

實驗教學(xué)

在軍校大學(xué)物理實驗中滲透課程思政

摘 要 軍隊院校是培養(yǎng)專業(yè)化新型軍事人才的搖籃，要堅持立德樹人、為戰(zhàn)育人。在這種新模式下，加強大學(xué)物理實驗中的課程思政勢在必行。以薄透鏡焦距測量為例進行案例研究，從實驗教學(xué)環(huán)節(jié)入手，分別在實驗引入、實驗原理、實驗操作、課外延伸四部分滲透...

5G業(yè)務(wù)融合虛擬仿真實驗課程設(shè)計與實現(xiàn)

摘 要 5G業(yè)務(wù)融合是通信工程專業(yè)移動通信與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的重要內(nèi)容。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)5G業(yè)務(wù)融合實驗課程可降低實驗成本，易于運行維護。課程引入高清視頻切片、手機切片、海量物聯(lián)網(wǎng)切片和任務(wù)關(guān)鍵性物聯(lián)網(wǎng)切片等要素，搭建無人機、無人車等多...

基于電渦流傳感器的綜合創(chuàng)新實驗探索與實踐

摘 要 以《工程教育認證標準》為指導(dǎo)思想，結(jié)合電子信息類專業(yè)培養(yǎng)方案對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的要求，開展電渦流傳感器的綜合創(chuàng)新實驗教學(xué)，探索如何將科研項目融入綜合創(chuàng)新實驗。分別介紹綜合實驗的內(nèi)容、開展方式以及考核方式等，教學(xué)結(jié)果表明，該模式對...

實踐·實訓(xùn)

水文地球化學(xué)多層次實踐教學(xué)研究

摘 要 以水文地球化學(xué)課程實踐教學(xué)改革為例，基于開 放實驗和第二課堂制度，將實踐教學(xué)改革與理論教學(xué)、專業(yè)實習(xí)、行業(yè)需求相結(jié)合，探索提升實踐課程教學(xué)質(zhì)量的路徑，建立多層次實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)地下水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，提高...

工程認證背景下礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀研究

摘 要 在工程認證背景下，分析礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)存在實習(xí)人數(shù)比例相對增加、實習(xí)基地相對減少、重視程度不夠、教學(xué)目的性不強等實習(xí)現(xiàn)狀，并針對存在的問題提出修訂教學(xué)大綱、明確目標任務(wù)、建立學(xué)生中心的實習(xí)模式以及做好評價、反饋、改進過程...

節(jié)約型學(xué)校建設(shè)

工程訓(xùn)練課程安全教育前置教學(xué)探索與實踐

摘 要 新工科建設(shè)凸顯了工程實踐類課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位和作用，而如何有效化解工程訓(xùn)練課程本身特點決定的潛在風險是值得關(guān)注的重要課題。通過實踐證明，安全教育前置教學(xué)方案可以很好地將安全常識提前在學(xué)生心中扎根，提升學(xué)生的安全意識，增強...

國際觀察

國內(nèi)外創(chuàng)新教育發(fā)展對軍隊院校人才培養(yǎng)的啟示

摘 要 為實現(xiàn)軍隊院校高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才培養(yǎng)目標，在評述國內(nèi)外創(chuàng)新教育、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確軍隊院校人才培養(yǎng)基本遵循：首先根據(jù)專業(yè)特色與定位從知識、思維、能力、素養(yǎng)等多角度細化人才培養(yǎng)目標;而后通過構(gòu)建科學(xué)合理的...