教育生態(tài)學(xué)視域下中學(xué)英語混合式教學(xué)現(xiàn)狀及對策

摘  要  當(dāng)前中學(xué)英語混合式教學(xué)課堂生態(tài)中，教師理論及實踐經(jīng)驗匱乏，信息素養(yǎng)較差;學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重，自主學(xué)習(xí)能力不足。鑒于這些問題，從教育生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，提出遵循耐度與最適度原則、規(guī)避花盆效應(yīng)、加強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等對策，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以提高信息素養(yǎng)、構(gòu)建共生關(guān)系、培養(yǎng)自主能力為目的，深度融合在線教學(xué)和課堂教學(xué)的中學(xué)英語混合式教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂生態(tài)的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。（剩余4299字）